Pratica Pedagogica Pratica Educativa
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25. Performance e educação: relações, significados e contextos de investigação
Esta investigação consiste na apresentação e na discussão do conceito de performance em vista de sua relação com a prática educativa. Para tanto, parte de uma investigação metafilosófica - ao abranger antropologia, teoria literária, linguística, artes e pedagogia - como forma de reter significações adequadas de performance que possibilitem red
Educação em Revista. Publicado em: 2012-03
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26. Educação ambiental em unidades de conservação: políticas públicas e a prática educativa
O objetivo deste trabalho foi realizar um estudo exploratório sobre as ações de educação ambiental desenvolvidas em unidades de conservação (UCs) brasileiras em relação a público, parcerias, linha pedagógica, objetivos, atividades, temas, avaliação e documentos de referência. Além disso, analisamos uma possível influência do Programa Naciona
Educação em Revista. Publicado em: 2012-03
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27. Formação continuada : uma trajetória necessária na busca da reflexividade como qualidade pedagógica
Esta dissertação analisa as implicações resultantes da participação do docente da Educação Infantil nos programas de formação continuada, a fim de identificar os aspectos facilitadores que atendam a preocupações práticas dos professores, visando compreender sua influência para uma prática docente crítica e reflexiva. O trabalho faz parte da L
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2012
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28. Proinfo e o ensino de matemática em Pimenta Bueno-RO : implicações e desafios / This research is aimed to understand how Math teachers of Basic Education in state public schools, in the city of Pimenta Bueno, country of Rondônia state, incorporate to their teaching techniques the TIC Technologies of Information and Communication, nowadays considered inseparable in all educational spheres. Programs to stimulate the TICs use have been articulated by MEC - Education Ministry, through SEED Distance Education Secretariat, in partnership with government of states, cities and Distrito Federal. As an example, the most recent National Program of Computing in Education ProInfo, created by the Governmental Regulation number 522, on April, 9th, 1997 and having its denomination changed to National Program of Educational Technology ProInfo Integrated, Presidential Decree number 6.300, in December, 2007, due to expansion of TICs and availability of Continuing Education Program to pedagogical use by teachers. In Rondônia state, the ProInfo implementation was in 1997 and from this time on has been gradually implemented the LIE - Educational Computer Labs, in public schools of basic education. In the presented context was relevant for this research the qualitative approach, being used the case study, that researched the four participant professionals, four Math teachers. These teachers answered the questions in the interview semi-structured that, with the documental analysis and the observation, composed the methods of data collection.To analyze the documents data, the researcher appealed to discursive textual analysis, supported by Moraes and Galiazzi (2007). After data analysis, it reached three categories, being them: Implementation of ProInfo‟s TIC: challenges to the teaching practice; Use of ProInfo‟s TIC and Training for Pedagogical Use of ProInfo‟s TIC. As main results, they aim to redirect the actions: from schools, contemplating these TICs use in Pedagogical Projects; from MEC, increasing the computer‟s quantity in LIEs; from State Education Secretariat, enabling through NTE technicians to maintenance of damaged equipment and restructuration of Continuing Education courses that satisfy the expectations of Math‟s teachers.
Esta investigação objetivou compreender como professores de Matemática da Educação Básica de escolas públicas estaduais do município de Pimenta Bueno, interior do estado de Rondônia, incorporam às suas práticas docentes as Tecnologias da Informação e Comunicação, TIC, hoje consideradas indissociáveis em todas as esferas educacionais. Programa
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 16/12/2011
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29. Prática teatral dialógica de inspiração freireana: uma experiência na escola, com jovens e adultos / Theatre practice of freirean inspiration: an experience in a school, with youth and aults
No contexto dessa pesquisa, destaca-se a compreensão da arte como forma de conhecimento com implicações éticas e políticas e nessa perspectiva assume-se que o teatro pode ser um valioso instrumento de luta e humanização, com vistas à transformação da realidade. Essa pesquisa propõe-se a responder a seguinte indagação: como o teatro pode ser uma
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 13/12/2011
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30. Portfólio: desafio à prática e à formação docente / Portfolio: a challenge to the practice and to teacher education
O objetivo desta pesquisa é analisar e compreender criticamente quais discursos sobre infância são instaurados nos portfólios, como documentação pedagógica, de educação infantil. O estudo pretende abranger a partir da perspectiva da Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural e, por meio dos conceitos bakhtinianos de enunciado concreto e signo id
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 18/10/2011
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31. Formadores de professores no ensino superior: olhares para trajetórias e ações formativas
Este estudo teve como objetivo analisar a trajetória formativa dos formadores de professores da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), tendo em vista discutir a articulação entre a formação e a ação formadora desses profissionais. A partir de uma abordagem quantiqualitativa, a pesquisa constituiu-se num estudo de caso e fundamentou-se na psicologi
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/08/2011
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32. A dialética produção-consumo do trabalho docente na territorialidade camponesa
Esta pesquisa discute a dialética produção-consumo do trabalho docente na territorialidade camponesa. Articula procedimentos em um percurso metodológico qualitativo e quantitativo, pesquisando professoras de uma escola pública/estatal de um assentamento de Reforma Agrária. Realiza três movimentos teórico-metodológicos: primeiro, parte de alguns aspe
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 18/08/2011
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33. Conhecimento e conscientização: a historicidade do pensamento de Paulo Freire
Paulo Freire (1921-1997), pensador brasileiro, desenvolve em sua obra as bases teóricas para a construção de práticas educativas libertadoras. A busca pela autonomia, por relações democráticas, pelas transformações sociais são o mote de suas reflexões. Diante dessa perspectiva, este trabalho busca analisar dois conceitos fundamentais na obra freir
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 02/06/2011
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34. O vídeo como recurso didático no ensino de matemática Goiânia - Goiás 2011 / El video como Recurso Didatctico em Enseño de la Matemática
A presente pesquisa objetivou abordar a organização da prática pedagógica do professor de matemática do ensino médio quanto ao uso do vídeo da TV Escola. Procuramos compreender as influências das diretrizes de formação continuada para o uso das tecnologias da informação e comunicação na educação pública no que diz respeito ao Ensino Médio.
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 26/05/2011
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35. O vídeo como recurso didático no ensino de matemática Goiânia - Goiás 2011 / El video como Recurso Didatctico em Enseño de la Matemática
Esta busqueda trata de acercase sobre la organización de le pedagógica del profesor de maemáticas em la escuela secundária cm respecto ao uso del video em la TV Escuela. Buscamos entender las influencias de las directrizes de formación e comunicación em la educación pública en el nivel de la escuela secundaria. Nos esforzamos, de manera específica a
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 26/05/2011
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36. Zona de desenvolvimento proximal: espaço de intervenção pedagógica para a formação continuada de professores de matemática
A presente dissertação descreve um trabalho investigativo de cunho qualitativo desenvolvido com um grupo de quatorze professoras de Matemática da Educação Básica de escolas públicas do município de Lavras do Sul, na Região da Campanha, no RS. Teve por objetivo central contribuir com o aprimoramento do ensino de Matemática, naquele contexto, atravé
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 20/04/2011