Pensamento Narrativo E Paradigmatico
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1. Discursos de professores sobre ensino de ciências por investigação
Esta tese narra a experiência vivenciada por um grupo de formadores e os processos de significação acerca da expressão ensino por investigação adotada na denominação de um curso de formação, no interior do qual os sujeitos de pesquisa estabeleceram tensões e consensos, não apenas acerca dessa expressão como também de possibilidades e limites da
Publicado em: 2009
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2. A produção de sentidos no contexto de uma aula de ciências sobre adaptação biológica mediada por um desenho de animação
O presente trabalho insere-se no diálogo entre os campos de pesquisa da linguagem e do ensino de ciências os quais produzem conhecimentos que apontam para a importância de se considerar os processos de significação envolvidos na aprendizagem de conceitos científicos. De acordo com a abordagem sócio-interacionista apoiada especialmente na teoria de Vyg
Publicado em: 2009
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3. Um modelo de extração de propriedades de textos usando pensamento narrativo e paradigmático. / A model of textsproperties extraction using narrative and paradigmatic thinking.
This work seeks to understand how man formulates his thoughts and use them to act in the world. It is not our purpose to exhaust this subject, but to discuss it and present a model of how this process might possibly occur. For this we made a new lecture of the thinking modes studied by the psychologist Jerome Bruner in the 1980s: narrative thinking and parad
Publicado em: 2007
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4. Uma visão comparada do ensino em ciência, tecnologia e sociedade na escola e em um museu de ciência
Este trabalho apresenta a análise das narrativas de crianças e professores que se desenvolvem na sala de aula e em um museu de ciências, em situações de ensino-aprendizagem formal e não-formal. A pesquisa tratou das relações entre ensino formal (escola) e não-formal (museu), focalizando indícios e práticas que envolvem, de um lado, o movimento CTS
Ciência & Educação (Bauru). Publicado em: 2001