Pedagogical Formation Of Professors
Mostrando 1-12 de 98 artigos, teses e dissertações.
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1. Docência no ensino superior: interpelando os sentidos e desafios dos espaços institucionais de formação
RESUMO O texto problematiza os sentidos e desafios dos espaços institucionais de apoio ao docente que atua no ensino superior; toma como foco o debate sobre necessidades formativas dos professores, interpelando as lógicas que as definem e que lhes emprestam direção; e, ressalta o risco de soluções neotecnicistas. O uso de narrativas é acionado como re
Educ. rev.. Publicado em: 29/07/2019
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2. Desafios Associados à Formação do Médico em Saúde Coletiva no Curso de Medicina de uma Universidade Pública do Ceará
RESUMO A implementação do Sistema Único de Saúde (SUS) acarretou a emergência de processos de qualificação de recursos humanos em saúde, o que engendrou a necessidade de construir as concepções curriculares no campo educacional da saúde no Brasil. Assim, o campo da Saúde Coletiva (SC) emerge como profícuo no desenvolvimento da discussão multirr
Rev. bras. educ. med.. Publicado em: 2019-06
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3. Diário dos diários: o cotidiano da escrita sensível na formação compartilhada em saúde
Neste relato de experiência apontamos a polifonia produzida com a escrita de diários de campo na formação do profissional da saúde. Com base no trabalho de campo vivido por professores e estudantes da Universidade Federal de São Paulo, no campus Baixada Santista (Unifesp-BS), São Paulo - Brasil, destacamos a importância da escrita sensível na elabor
Interface (Botucatu). Publicado em: 30/05/2019
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4. A prática pedagógica do assistente social docente: contradições e possibilidades
This work studies the pedagogical practice of the social worker and college professor. The theme was chosen because of the researchers career. The objective of the study is to understand the construction of pedagogical practice of the social worker and college professor, and his relationship with the theoretical elements, political and ethical issues inheren
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 01/11/2012
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5. O meio ambiente na prática de escolas públicas da rede estadual de São Paulo: intenções e possibilidades / The environment in the practice of public schools of the state net of São Paulo: intentions and possibilities.
Sabemos que a escola não é a única responsável por modificar a postura da população, para torná-la mais responsável ética e ambientalmente e que a Educação Ambiental sozinha não tem o poder de transformar a sociedade. Entretanto o papel social da instituição escola é evidente e a Educação Ambiental serve como uma ferramenta para estimular a
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 28/02/2012
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6. O professor do curso de odontologia e a formação odontológica atual: formação, saberes e práticas pedagógicas em tempo de Novas Diretrizes Curriculares
This study addressed the issue of university teaching and aimed to draw the profile of a professor of Dentistry, critically analyzing their formation, their knowledge and pedagogic duties, as well as the influence of these three aspects on the professional profile of the surgery dentist graduating nowadays, under the terms of the new National Curriculum Guid
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 04/08/2011
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7. A música como instrumento de reflexão para o estudante de Medicina / Music as tool of reflection for the medical student
INTRODUCTION: There is a growing focus by the introduction of courses in humanities and arts in medical education. Music is not widely used tool in medical education. It has unique features that make it an excellent educational resource for the possibility to express emotions. Within minutes, topics of interest in learning medicine as loss, compassion, sorro
Publicado em: 2011
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8. O professor de metodologia de pesquisa na graduação : dilemas e desafios
The focus of the present dissertation is the research methodology professor s formation in graduation. The research was developed around the following problem: What aspects can be questioned in the discussion and analysis about this professional s formation? The general objective was to discuss and analyze elements regarding to the research methodology profe
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 11/05/2010
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9. A formação de professoras para o ensino de ciencias nas series iniciais : analise dos efeitos de uma proposta inovadora / The formation of teachers for teaching Sciences in elementary school : analysis of the effects of an innovative proposal
The research objective is to analyze the effects caused by an innovative proposal of formation in services, for the conceptions and practices declared by the polyvalent professors who teach Science in the elementary school. The professors who participated in the research studied Education at Unicamp, thanks to an agreement between the University and the Muni
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/01/2010
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10. Avaliação da aprendizagem no ensino superior na área de saúde: unidade de produção de sentidos sob a perspectiva histórico-cultural
The current research has the assessment in Health graduation teaching within a Higher Teaching Institution as its object of study. It is a qualitative investigation aiming at identifying and analyzing the discourses and the meanings of the learning assessment produced among the professors and students from the Nursing and Medicine graduation course. Such obj
Publicado em: 2010
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11. FORMAÇÃO DE PROFESSORES: movimentos de criação? / FORMATION OF PROFESSORS: creation movements?
The aim of the present study was to analyze approaches used by NUPECON Professors as to opposition to cultural replica process set forth by the continued education program of the county of São Luis, MA Brazil. The following issues are raised on the subject: how has NUPECON been extraofficially constituted for the training of teachers in the Municipal Educat
Publicado em: 2010
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12. Diretrizes curriculares nacionais : a configuração da docência expressa no Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Uberlândia
This work aims to discuss - attempting to reach a better understanding - the role played by the act of teaching as a common basis, suggested by the Brazilian National Curriculum Guidelines for the Pedagogy Course of 2006, expressed in the pedagogical project of this course - PPC - at Universidade Federal de Uberlândia - UFU. In order to study a specific sit
Publicado em: 2010