Obstaculos Didaticos
Mostrando 13-23 de 23 artigos, teses e dissertações.
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13. Obstáculos didáticos no cotidiano da prática pedagógica do enfermeiro professor
A docência universitária emerge como uma temática freqüentemente discutida no cenário educacional. Este artigo tem como objetivo investigar os obstáculos didáticos emergentes no cotidiano da prática pedagógica do enfermeiro professor do Curso de Graduação em Enfermagem da UESPI, com o intuito de subsidiar a elaboração de propostas de superação
Revista Brasileira de Enfermagem. Publicado em: 2008-08
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14. Alguns aspectos problemáticos relacionados ao ensino-aprendizagem da álgebra linear / Some related problematic aspects to the teach-learning of linear algebra
Este trabalho aborda alguns aspectos que considero como possíveis dificuldades ao ensino-aprendizagem da disciplina Álgebra Linear. Trata-se de uma disciplina de grande importância para muitos cursos de graduação da universidade e considero que qualquer estudo que objetive melhorar este ensino é importante. Contém diversas considerações sobre dificu
Publicado em: 2008
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15. Professores em contexto formativo: um estudo do processo de mudanças de concepções sobre o ensino da matemática
A presente tese tem por objetivo estudar o processo de mudanças das concepções de professores da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental acerca do ensino da matemática. O estudo foi realizado no Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy, localizado em Natal, Rio Grande do Norte, tendo como participantes da pesquisa 05 (cin
Publicado em: 2008
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16. Dificuldades na construção de gráficos de funções
Neste estudo descrevemos as dificuldades de um grupo de alunos de graduação no que diz respeito ao ato de traçar gráficos de funções. Especificamente, investigamos a evolução das suas habilidades, assim como suas dificuldades no decorrer da disciplina Cálculo I, no curso de Engenharia. Para tanto, analisamos publicações sobre elaboração de gráf
Publicado em: 2007
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17. As dificuldades na aprendizagem da divisão: análise da produção de erros de alunos do ensino fundamental e sua relação com o ensino praticado pelos professores
O presente estudo, vinculado à linha de pesquisa Práticas pedagógicas e suas relações com a pratica docente, teve como objetivo geral descrever e analisar os erros produzidos por alunos das 4, 5 e 7 séries na aprendizagem da divisão, tendo em vista compreender as dificuldades envolvidas nesse processo, e suas relações com o ensino praticado pelos pr
Publicado em: 2007
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18. Alfabetizar crianças na escola pública: fazeres docentes em discussão
Os dados mais recentes do Prova Brasil (BRASIL, 2005) e do SAEB (BRASIL, 2007) têm reafirmado a grave situação da escola pública brasileira, onde grande parte dos alunos, após concluir o 4 ano do ensino fundamental, não apresenta conhecimentos mínimos de leitura e escrita. Nesse quadro, é particularmente difícil a situação do Rio Grande do Norte,
Publicado em: 2007
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19. Aprendendo e ensinando o sistema de numeração decimal: uma contribuição à prática pedagógica do professor
O presente estudo tem como questão central identificar o conhecimento epistemológico que os professores-alunos possuem a respeito das características (propriedades) do sistema de numeração decimal, e tem como finalidade oferecer uma contribuição para a prática pedagógica dos professores que atuam nas turmas de Ciclo Básico de Alfabetização, tanto
Publicado em: 2005
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20. The distributive property of the multiplication: a disgnostic vision of the process / A propriedade distributiva da multiplicação: uma visão diagnóstica do processo
O objetivo deste estudo foi investigar a aplicação da propriedade distributiva da multiplicação nos contextos, numérico, algébrico e na resolução de problemas por alunos da Educação Básica de uma escola pública de Belém averiguando em que medida a aplicação da propriedade distributiva relaciona-se a dificuldades na aprendizagem matemática. De
Publicado em: 2004
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21. Teorema de Thales: uma abordagem do processo ensino-aprendizagem
O objetivo desta nossa pesquisa foi analisar como se processa a apreensão do conceito do teorema de Thales por alunos da 8 série do Ensino Fundamental, levantar os obstáculos didáticos e epistemológicos, as variáveis de situação e verificar até que ponto o uso do computador favorece a superação dos obstáculos ou proporciona outros. Para fazermos
Publicado em: 2000
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22. Livros didáticos: obstáculos ao aprendizado da ciência química
Objetivando analisar, do ponto de vista epistemológico e histórico, o ensino de Química no Brasil, selecionamos 107 de livros didáticos adotados nas três séries do segundo grau, de 1931 a 1990. Como referencial teórico utilizamos a epistemologia de Gaston Bachelard, havendo destaque para a categoria obstáculo epistemológico, compreendido como os ent
Publicado em: 1990
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23. Dinamica de grupo: instrumento de transformação ou conservação?
O objetivo do presente estudo foi investigar se o Curso de Dinâmica de Grupo na Educação oferecido pelo NUTES/CLATES pôde trabalhar a capacidade de instituir (criar ou transformar) do professor-participante. Para alcançar este objetivo as seguintes questões foram colocadas : (lº) Ao buscarem o curso DGE os professores pr etendiam ver satisfeitas que n
Publicado em: 198008