1. Emotions, Perezhivanie, and Transformation in an English Teacher Education Course: A Historical-Cultural Study

RESUMO Este artigo objetiva discutir como as vivências e emoções experienciadas por uma professora de inglês em formação inicial podem auxiliar no desenvolvimento profissional. Os dados para este estudo foram gerados em um curso de extensão de ensino de inglês, de uma universidade federal, com uma estudante de Letras-Inglês em formação inicial. Fo

Revista Brasileira de Linguística Aplicada. Publicado em: 2022

2. Abandonamos a sala da universidade: uma opção decolonial no estágio de inglês e na formação docente crítica

RESUMO Neste artigo, discuto um semestre de estágio supervisionado em inglês desenvolvido integralmente em uma escola pública. Adoto uma perspectiva decolonial (MIGNOLO, 2014), na busca por romper com colonialidades do saber, do poder e do ser na relação universidade-escola para a formação docente (BORELLI, 2018; PESSOA, 2018), objetivando entender co

Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 2020-03

3. Abandonamos a sala da universidade: uma opção decolonial no estágio de inglês e na formação docente crítica

RESUMO Neste artigo, discuto um semestre de estágio supervisionado em inglês desenvolvido integralmente em uma escola pública. Adoto uma perspectiva decolonial (MIGNOLO, 2014), na busca por romper com colonialidades do saber, do poder e do ser na relação universidade-escola para a formação docente (BORELLI, 2018; PESSOA, 2018), objetivando entender co

Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 25/11/2019

4. A formação prática das vozes do corpo discente da pedagogia

Resumo Este artigo apresenta resultados de uma investigação que teve como objetivo indagar a percepção que possui o estudante em processo de formação docente sobre a área de formação prática instalada no plano de estudo de dois cursos de pedagogia. A metodologia empregada foi de tipo qualitativa, com um desenho de estudo de caso, utilizando-se como

Ensaio: aval.pol.públ.Educ.. Publicado em: 29/10/2018

5. Dialogicidade e narratividade em professores de excelência e sua relação com a aprendizagem

Resumo Na presente pesquisa se estuda a dialogicidade e a narratividade do discurso instrucional de professores de excelência pedagógica na Região do Bío-Bío (Chile), com o objetivo de indagar o efeito destas na aprendizagem escolar de estudantes de educação de primeiro ao quarto ano do ensino básico. A amostra incluiu 459 estudantes e 15 docentes.

Psicol. Esc. Educ.. Publicado em: 2017-12

6. O perfil das questões de ciências naturais do novo Enem: interdisciplinaridade ou contextualização?

Resumo: Investigar o perfil das questões de Ciências Naturais (CN) do Novo Enem constitui um papel importante para compreender o ensino desta área em sala de aula, tendo em vista a importância atribuída ao exame no planejamento da prática docente. Com o emprego da análise de conteúdo categorial, balizada pelos conteúdos descritos nos PCN+ e nos livr

Ciênc. educ. (Bauru). Publicado em: 2017-06

7. Conceções de Professores do Ensino Básico sobre a Prova Matemática: influência da experiência profissional

Resumo A prova é uma atividade que desempenha um papel fundamental na construção do conhecimento matemático, razão pela qual adquire relevância nos programas escolares de Matemática. Admitindo que as conceções dos professores sobre a prova afetam a forma como ela é tratada em sala de aula, procuramos averiguar as conceções de professores portugue

Bolema. Publicado em: 2017-04

8. Mediações em leitura: encontros na sala de aula

Resumo: Trata das mediações em leitura na escola e analisa como o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) de Letras da Universidade do Vale do Itajaí (Univali), cujo foco é a formação de leitores no ensino médio, qualifica os futuros professores de língua e literatura a serem mediadores em leitura. A pesquisa foi de abord

Rev. Bras. Estud. Pedagog.. Publicado em: 2016-08

9. A Contribuição do Estágio no Entendimento do Papel do Professor de Química

Resumo: As tendências contemporâneas de ensino vêm sendo consideradas essenciais para a produção de aprendizagens significativas. Considerando a importância do uso dessas tendências na construção de significados, o presente trabalho envolveu a inserção de professores em formação na docência e a avaliação compartilhada da prática docente, apr

Educ. Real.. Publicado em: 07/06/2016

10. LEITURA EM SALA DE AULA DE CIÊNCIAS COMO UMA PRÁTICA SOCIAL DIALÓGICA E PEDAGÓGICA

RESUMO: Neste trabalho, com base nos fundamentos da perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano, enfocamos a problemática da mediação pedagógica da leitura de textos didáticos de ciências em sala de aula. Argumentamos a favor da leitura de textos de ciências, para se aprender ciências, e sobre ao papel central que a mediação docente d

Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte). Publicado em: 2015-12

11. Ética na perspectiva bakhtiniana e na formação crítica docente: uma experiência no Estágio Supervisionado de Língua Inglesa

RESUMONeste texto, procuramos estabelecer um diálogo entre fundamentos bakhtinianos e formação crítica de professores/as de línguas, especialmente a respeito do conceito de ética. Para tanto, analisamos as práticas discursivas de três professoras-licenciandas da disciplina Estágio Supervisionado de Língua Inglesa I, de um curso de Letras Português

Bakhtiniana, Rev. Estud. Discurso. Publicado em: 2015-08

12. O tempo no agir docente: algumas reflexões para a formação de professores de línguas

Este artigo discute a dimensão temporal da prática docente com base em duas formulações de tempo propostas por Deleuze (1998): Cronos e Aion. O objetivo é problematizar ações pedagógicas à luz da temporalidade para trazer elementos que facultem a reflexão sobre a necessidade de se construir um tempo vivencial de qualidade na sala de aula de LE. O p

Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 01/11/2013