Mediacao Dialogica
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1. O potencial formativo dos grupos focais na constituição de educadoras/es ambientais
Resumo: Analisamos neste artigo o potencial formativo da técnica de grupos focais na constituição de educadores ambientais, a partir de três diferentes pesquisas pautadas na perspectiva dialógica crítica. Utilizamos a hermenêutica enquanto modo de interpretação do conjunto dos dados e percebemos, enquanto resultado, que os grupos focais não são pe
Ciênc. educ. (Bauru). Publicado em: 01/07/2019
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2. A atuação de educador em alimentação e nutrição pelos profissionais da saúde no contexto da Saúde da Família
RESUMO Objetivo O estudo teve por objetivo compreender o papel dos profissionais da saúde em grupos educativos que têm a alimentação e nutrição como temática. Métodos Trata-se de pesquisa qualitativa realizada na cidade de São Paulo, com profissionais da Estratégia Saúde da Família. Conduziram-se entrevistas para compreender a percepção dos p
Rev. Nutr.. Publicado em: 2018-02
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3. Pesquisa-ação e mediação dialógica como práticas metodológicas para emergência da ação comunicativa em Conselhos Gestores de Políticas Públicas
Resumo Este artigo objetiva examinar duas práticas metodológicas de suporte à participação nos espaços dos Conselhos Gestores de Políticas Públicas: a pesquisa-ação e a mediação dialógica. De modo mais específico, pretende-se refletir se e como tais práticas podem ser estimuladoras à emergência da ação comunicativa em meio aos desenhos ins
Rev. Adm. Pública. Publicado em: 2016-02
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4. LEITURA EM SALA DE AULA DE CIÊNCIAS COMO UMA PRÁTICA SOCIAL DIALÓGICA E PEDAGÓGICA
RESUMO: Neste trabalho, com base nos fundamentos da perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano, enfocamos a problemática da mediação pedagógica da leitura de textos didáticos de ciências em sala de aula. Argumentamos a favor da leitura de textos de ciências, para se aprender ciências, e sobre ao papel central que a mediação docente d
Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte). Publicado em: 2015-12
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5. A biblioteca pública e os domínios da memória, da mediação e da identidade social
Como resultado de pesquisa bibliográfica o texto aborda brevemente o percurso histórico da biblioteca enquanto espaço social de cultura, buscando evidenciar os contextos que fizeram emergir três paradigmas que nortearam o trabalho da biblioteca: da conservação, difusão e apropriação cultural. Tais paradigmas definiram as funções da biblioteca púb
Perspect. ciênc. inf.. Publicado em: 2014-12
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6. DIVERSIFICAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE CIÊNCIAS NA RECONSTRUÇÃO DIALÓGICA DA AÇÃO/REFLEXÃO DOCENTE
Este artigo analisa diferentes estratégias de ensino desenvolvidas para significar o conteúdo/conceito 'energia' por meio de atividades sobre pilhas, baterias e combustíveis no 3º ano do Ensino Médio, numa escola estadual, com foco nas interações com relações de diálogo e questionamento reconstrutivo de saberes/práticas socioambientais. O estudo f
Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte). Publicado em: 2013-12
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7. A formação do Supervisor Escolar em encontros colaborativos e de parceria com outros gestores educacionais
Este trabalho tem por objetivo analisar, por meio da linguagem, como ocorre a formação de um supervisor e da equipe gestora de uma escola da rede municipal de São Paulo, durante interações estabelecidas em conversas reflexivas, frente às prescrições contidas em quatro Portarias, que tratam das especificidades do trabalho do Supervisor Escolar quanto
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/10/2012
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8. Um estudo sobre o imaginário coletivo de homicidas acerca de matar / A study on the collective imagination of murderers killing
O presente trabalho objetiva a investigação psicanalítica do imaginário coletivo de homicidas acerca do matar. Compreendendo o método psicanalítico como um método investigativo nas ciências humanas e partindo de um paradigma intersubjetivo, realizamos seis entrevistas individuais para a abordagem da pessoalidade coletiva da pessoa que comete homicíd
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 28/02/2012
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9. O processo dialógico de construção do conhecimento em fóruns de discussão
A Educação a Distância (EAD) se expande em diferentes níveis de ensino, sobretudo no âmbito do Ensino Superior, levando à necessidade de estudos que colaborem para a compreensão da qualidade dos processos educativos em EAD. Este trabalho explora a noção de intercognição como categoria para análise de processos de construção do conhecimento no E
Interface - Comunicação, Saúde, Educação. Publicado em: 19/06/2012
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10. Os processos grupais e a gestão de equipes no trabalho contemporâneo: compreensões a partir do pensamento complexo
Neste artigo, propomos algumas reflexões sobre possíveis aproximações e distanciamentos entre os saberes sobre os processos grupais e gestão de equipes. Ainda que os conhecimentos sobre processos grupais e gestão de equipes estejam muito distanciados e pertençam a áreas do conhecimento diferentes, a saber, a psicologia e a administração, entendemos
RAM. Revista de Administração Mackenzie. Publicado em: 2012-04
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11. Poder público e sociedade nas ações de segurança pública: o Projeto Mulheres da Paz, em Salvador/BA. / Dialogue between government and civil society in the security: the experience of women peace project in the territory of Tancredo Neves, in the year 2010 in Salvador.
Este trabalho estuda as relações entre o poder público e a sociedade, através da experiência do Projeto Mulheres da Paz, no bairro de Tancredo Neves, no ano de 2010, em Salvador, como uma das ações propostas pelo Programa Nacional de Segurança com Cidadania PRONASCI. Procura conhecer como se expressam essas relações, na transformação da realidade
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 22/09/2011
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12. Educomunicação e escola: o cinema como mediação possível (desafios, práticas e proposta) / Educomunicação e escola: o cinema como mediação possível (desafios, práticas e proposta)
Educomunicação e escola: o cinema como mediação possível (desafios, práticas e proposta) busca compreender qual é o espaço que o cinema, entendido como cultura e linguagem artística, pode ocupar a educação formal. Entendemos que, em geral, o cinema é aproveitado como ilustração dos conteúdos das disciplinas, perdendo sua dimensão artística,
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 05/08/2011