Matthew Lipman
Mostrando 1-11 de 11 artigos, teses e dissertações.
-
1. Contribuições da Filosofia de Matthew Lipman para a Educação das Crianças: Perspectiva Dialética ou Dialógica? / Contributions by the Matthew Lipman philosophy for the children education: a Dialectics or Dialogic perspective?
O presente trabalho apresenta uma abordagem teórica sobre a inserção da Filosofia na grade curricular do Ensino Fundamental. Para tanto, realizou-se um levantamento bibliográfico sobre a importância da filosofia na construção do conhecimento significativo, assim como algumas de suas peculiaridades quanto ao tema Ensino e Aprendizagem. O problema motiv
Publicado em: 2010
-
2. Professores de filosofia para crianças : quem são eles? Uma análise crítico diagnósticas da construção de identidade profissional dos professores que trabalham com o Programa Filosofia para Crianças de Matthew Lipman / Teachers of philosophy for children : who are they? A smooth critical diagnosis of the construction of identity of teachers who work with the Program Philosophy for Children by Matthew Lipman
A presente pesquisa visa a constituir-se uma análise delineadora da identidade profissional dos professores que trabalham com o Programa Filosofia para Crianças - Educação para o Pensar, formulado pelo professor norte-americano Matthew Lipman. Nossa análise recairá sobre o papel atribuído ao professor dentro do Programa, conhecimentos, habilidades e c
Publicado em: 2009
-
3. Filosofia para crianças da 4 série do ensino fundamental: Análise de uma experiência no Distrito Federal / Filosofia para crianças da 4 série do ensino fundamental: Análise de uma experiência no Distrito Federal
The study is about the project of philosophy teaching for children, also known as Teach for thinking. It relates its fundamentals, its creation __ by Matthew Lipman __ and its introduction in Brazil. In Distrito Federal the program of philosophy for children comes through the UnB, responsible for propagation and preparation of teachers for the program. Throu
Publicado em: 2009
-
4. A Filosofia Pragmatista na Educação Popular
The subject of this research is the Pragmatist Philosophy and its area of action is the Popular Education. Our aim is investigating the possibility of applying Pragmatist Philosophy in educational activities through the Popular Education. For doing so, we developed a study concerning the Pragmatist Philosophy educational experience with abandoned chidren fro
Publicado em: 2008
-
5. Possíveis relações entre as propostas de "Reforma do Pensamento" de Edgar Morin e "Educação para o Pensar" de Matthew Lipman
This assignment is based on Edgar Morin and Mathew Lipmans ideas about thought. The main object of study was the conceptions of those philosophers relating to thought, think-well, relation with education with the think-well development. Lipman identifies think-well as the superior order of thought and proposes an education for thinking. Morin considers think
Publicado em: 2007
-
6. Infância, educação e filosofia / Childhood, education and philosophy
O objetivo desta dissertação é investigar a pertinência e a utilidade de uma iniciação filosófica com crianças e jovens, assim como analisar os problemas usualmente relacionados com este mesmo ensino. A partir do estudo da gênese do filosofar, serão investigadas diferentes visões sobre a relação entre infância, educação e filosofia, primeiram
Publicado em: 2006
-
7. A influência dos conteúdos e atividades de iniciação científica para o estímulo ao desenvolvimento do pensamento crítico em Ciências Contábeis : pesquisa com coordenadores de curso na cidade de São Paulo
Este trabalho teve por objetivo analisar a relevância da inserção dos conteúdos e atividades de Iniciação Científica nos projetos pedagógicos do curso de graduação em Ciências Contábeis da cidade de São Paulo, como forma de estimular o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos. Trata-se de uma pesquisa descritiva balizada por uma abordag
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 22/06/2005
-
8. MATTHEW LIPMAN E A FILOSOFIA PARA CRIANÇAS
Este estudo busca uma reflexão sistematizada da proposta existente no programa de Filosofia para Crianças de Matthew Lipman e sua alusão na formação educacional dos infantes desde os primeiros anos escolares. Para tanto, examinamos as considerações a respeito da criança, buscando em teóricos de diferentes épocas, sustentações que nos permitiram c
Publicado em: 2005
-
9. A DOCÊNCIA NO PROGRAMA DE LIPMAN: UMA CRÍTICA A PARTIR DA HERMENÊUTICA / TEACHING IN THE LIPMAN S PROGRAM: A CRITIC STARTING FROM THE HERMENEUTIC
O presente trabalho busca aprofundar a discussão em torno da docência no Programa de Lipman e sua relação com a formação do profissional da educação mais crítico, reflexivo, liberto de concepções puramente cientificistas. O estudo discute a formação docente, proposta pelo programa, no sentido que esta apresenta-se, muitas vezes, presa a fórmula
Publicado em: 2005
-
10. FILOSOFIA DAS IMAGENS NA ESCOLA: UMA ALTERNATIVA PARA FILOSOFAR COM CRIANÇAS
The study proposes itself a relevance and viability analysis of the insertion of Philosophy in the educational proposal, to the level of basic education. In the search of understanding that is configured in an emancipator process by the vies of the aesthetic experience. The discussion of the subject of the Philosophy of images as pedagogical-didactical alter
Publicado em: 2004
-
11. A filosofia vai a escola? : estudo do "Programa de filosofia para crianças" de Matthew Lipman
O presente trabalho procura explicitar e problematizar pressupostos filosóficos, pedagógicos e implicações político-ideológicas do Programa de Filosofia para Crianças", de Matthew LIPMAN. O primeiro capítulo dedica-se a investigar a gênese do Programa. Mediante a análise de escritas (matérias publicadas na imprensa, documentos, artigos, apostilas
Publicado em: 1998