Livro Didatico De Matematica
Mostrando 13-24 de 108 artigos, teses e dissertações.
-
13. Livros didáticos e formação de professores que ensinam Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental
Este artigo apresenta alguns resultados de uma pesquisa sobre a utilização de livros didáticos de Matemática por professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. O material empírico da investigação é constituído pelas entrevistas de dez professores de escolas públicas e privadas da região metropolitana de Belo Horizonte, com o uso da metodolog
Educ. rev.. Publicado em: 2014-12
-
14. Livros Didáticos e Apostilas: o currículo de matemática e a dualidade do ensino médio
Neste artigo apresentaremos os resultados de uma pesquisa que tem como objetivo comparar apostilas e livros didáticos de Matemática do Ensino Médio, enfocando, a partir da teoria crítica de currículo (SILVA, 2011), conteúdos, sequências e objetivos de ensino expressos nestes materiais. Coloca-se como hipótese a dualidade do Ensino Médio no Brasil, p
Bolema. Publicado em: 2014-08
-
15. Matemática e texto: práticas de numeramento num livro didático da educação de pessoas jovens e adultas
Este exercício de análise de atividades propostas num livro didático de matemática da Educação de Pessoas Jovens e Adultas (EJA) compõe um estudo desenvolvido no contexto das preocupações com a elaboração de parâmetros para a avaliação de materiais didáticos para esse público. Ao discutir como práticas de numeramento se constituem em ativida
Rev. Bras. Educ.. Publicado em: 2014-03
-
16. O tratamento dado por livros didáticos ao conceito de derivada
Research has shown that there are huge difficulties when it comes to the teaching and learning of Derivative and Integral Calculus, particularly Derivative. They have already pointed out some of the causes for such difficulties. The usage of the didactic book, for many times as a guide for the Calculus classes, may shorten the study of the Derivative to algo
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 23/10/2012
-
17. O ensino da matemática via resolução de problemas proposto em materiais didáticos para o oitavo ano do ensino fundamental
O presente trabalho tem como principal objetivo ressaltar a importância de se utilizar a Resolução de Problemas como um meio para se trabalhar de forma significativa os mais diversos conteúdos matemáticos. Para tal, foi realizada uma investigação sobre diferentes abordagens de Resolução de Problemas e a análise do livro didático Tudo é Matemátic
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 19/10/2012
-
18. REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DA GEOMETRIA EM LIVROS DIDÁTICOS À LUZ DA TEORIA DE REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS SEGUNDO RAYMOND DUVAL / Reflections on the teaching of geometry in textbooks in the light of Raymond Duvals semiotic representation theory
A presente dissertação apresenta uma análise do conteúdo de Geometria de livros didáticos de Matemática. Os objetivos da pesquisa foram: explicitar as especificidades da Teoria de Representações Semióticas, segundo Raymond Duval, no tocante à Geometria, e desvelar em que medida essas especificidades são contempladas nos livros didáticos analisado
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 15/02/2012
-
19. Pintar, dobrar, recortar e desenhar: o ensino da Simetria e Artes Visuais em livros didáticos de matemática para os anos iniciais do Ensino Fundamental
Neste artigo analisamos atividades que articulam Simetria e Artes Visuais em Livros didáticos de Matemática para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Identificamos diversas modalidades artísticas (desenho, dobradura, padrões, gravuras, pintura, arquitetura), distribuídas de modo desigual no conjunto das 17 coleções; 45% das 200 atividades são de d
Bolema: Boletim de Educação Matemática. Publicado em: 2012-04
-
20. Metáfora no ensino de língua materna : em busca de um novo caminho
Este trabalho propõe uma investigação sobre a reflexão explícita proposta por livros didáticos de Língua Portuguesa sobre a metáfora e sobre o papel desempenhado por ela na apresentação de conceitos, objetivando uma melhor compreensão de como acontecem o trabalho e o uso da metáfora nos livros didáticos. Além disso, o lugar da reflexão linguí
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2012
-
21. Um estudo da contribuição de livros didáticos de matemática no processo de disciplinarização da matemática escolar do colégio 1943 a 1961
Esta pesquisa tem como objetivo o estudo da trajetória histórica da constituição da disciplina escolar Matemática para o Curso Colegial, na Reforma Gustavo Capanema, período em que houve a reorganização dos ensinos de Matemática para este nível de ensino e o surgimento da coleção de livros didáticos de Matemática intitulada Matemática 2 Ciclo,
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 09/12/2011
-
22. Saberes docentes e educação estatística : um estudo das práticas docentes no ensino médio
Este estudo analisa saberes mobilizados pelos professores em suas práticas ao ensinarem Estatística no Ensino Médio. Entende-se que os estudos acerca da formação docente ou da constituição da docência tendem a secundarizar o papel das práticas dos professores, assim como negligenciam os saberes produzidos nessas condições. Com base nessa contextua
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 04/11/2011
-
23. Quando fui professor de matemática no Lyceu de Goiânia: um estudo sobre a prática docente imersa nas permanência e mutações da cultura escolar na década de 1960 / When I was a math teacher in Goiania Lyceu ... ": a study on teacher practice and stay immersed in the change of school culture in the 1960s
A presente pesquisa tem como tema a prática docente do professor de matemática que lecionou no Lyceu de Goiânia na década de 1960, tema este que constitui uma das faces da História da Educação Matemática em Goiás. Tal pesquisa apresenta como objetivos a identificação dos elementos constituintes da prática docente do professor de matemática, o co
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 31/08/2011
-
24. Capítulo 2 - Encaminhamentos didático-pedagógicos no contexto de uma atividade de Modelagem Matemática para a educação básica
Parte do livro:Práticas de modelagem matemática na educação matemática: relatos de experiências e propostas pedagógicas
Autor(es): Burak, Dionísio; Klüber, Tiago Emanuel
EDUEL. Publicado em: 2011