John Dewey 1859 1952
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1. DA LAB SCHOOL DE CHICAGO ÀS ESCOLAS EXPERIMENTAIS DO RIO DE JANEIRO DOS ANOS 1930
Resumo Neste artigo abordam-se as relações entre o processo de expansão escolar e de difusão do conhecimento científico com as modernas formas de socialização e de organização pedagógica da escola. Parte-se de uma reflexão mais ampla sobre o sentido da instituição escolar e suas relações com a vida moderna e com o modelo republicano de governo
Hist. Educ.. Publicado em: 2016-12
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2. O discurso psicológico de John Dewey
Este trabalho examina o discurso do filósofo e educador americano John Dewey (1859-1952) sobre o tema "natureza humana", adotando como referência o livro Human nature and conduct: an introduction to Social Psychology. Nesse livro, publicado em 1922, Dewey discute conceitos fundamentais da psicologia - instinto, hábito, inteligência e outros - e propõe u
Rev. Bras. Educ.. Publicado em: 2013-06
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3. A concepção de infância presente no Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932: a presença do pensamento de John Dewey (1859-1952)
Esta dissertação tem como objetivo central investigar a concepção histórico-filosófica de infância presente no documento intitulado A reconstrução educacional no Brasil: Ao povo e ao governo. Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, com intuito de analisar em que medida o pensamento escolanovista deweyano contribuiu com o movimento de renovação
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 19/12/2011
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4. O discurso de John Dewey sobre natureza humana e conduta: contribuições à psicologia e à educação / John Deweys speech about human nature and conduct: contributions to psychology and education.
The starting point of the present research was the verification that the theme "human nature" constitutes one of the fundamental bases of the thought of the philosopher and educator John Dewey (USA, 1859-1952), including his elaborations in the strict field of philosophy, as well as in the lands of psychology, politics and education. To the author it is indi
Publicado em: 2009
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5. Education, democracy and society in the works of John Dewey / Educação, sociedade e democracia no pensamento de John Dewey
A pedagogia de John Dewey (1859-1952) é referência para compreender as alterações no pensamento e na prática do campo educacional do século XX. Suas propostas questionam o modelo escolar tradicional predominante na época, realocando a criança para o centro do processo pedagógico. Apesar de ilustre por suas contribuições à Educação, Dewey assegu
Publicado em: 2009
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6. O escolanovismo e a pedagogia socialista na UniÃo SoviÃtica no inÃcio do sÃculo XX e as concepÃÃes de educaÃÃo integral e integrada
This study aims to present the proposals for Integral Education and Integrated Education by theorists from the Soviet Union, namely Vladimir Ilitch Ulianov, or Lenin (1870-1924), Nadejda Konstantinovna Krupskaia (1869-1939), MoisÃs Mikhaylovich Pistrak (1888-1940) and Anton Semionovich Makarenko (1888-1939), covering the period from the Revolution in Octobe
Publicado em: 2009
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7. John Dewey nos debates sobre educação infantil (Estados Unidos, dos anos noventa do século XIX aos anos dez do século XX)
Nesta pesquisa investigou-se a presença de John Dewey (1859-1952) nos debates sobre a criança e sua educação nos Estados Unidos, de fins do século XIX às duas primeiras décadas do século XX, quando já se opunham os movimentos kindergarten e child study. O objetivo da investigação foi verificar o processo pelo qual as idéias de Dewey a respeito da
Publicado em: 2007
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8. DEMOCRACY IN JOHN DEWEYS PRAGMATISM / A DEMOCRACIA NO PRAGMATISMO DE JOHN DEWEY
O objetivo deste trabalho é estudar a democracia no pensamento do pragmatista estadunidense John Dewey (1859-1952) e sua contribuição para a teoria política contemporânea. Num primeiro momento, se examina o pensamento político do autor, ressaltando-se as implicações que o antifundacionismo e o contextualismo sugerem. Já o confronto do pensamento de
Publicado em: 2007
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9. Reflexões sobre uma filosofia da tecnologia no pensamento de John Dewey
O intuito desta dissertação é avaliar e discutir, no conjunto da obra de John Dewey, sua reflexão filosófica sobre tecnologia, estabelecendo, também, vínculos teóricos com a doutrina do Pragmatismo. John Dewey (1859-1952), filósofo americano, foi aluno de Charles Sanders Peirce e professor em várias universidades nos Estados Unidos da América. Dew
Publicado em: 2007
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10. O (Neo)pragmatismo como Eixo (Des)estruturante da EducaÃÃo ContemporÃnea. / The (new)pragmatism as (de)structural axis of contemporany education
The present thesis looks into pragmatic philosophy and its historical ability for subsistence in the field of education. After some years of decline, pragmatism has reemerged in the form of neopragmatism, adjusted to a new context and imposing its principles upon contemporary education. The World Bank has been of crucial importance in the establishment of a
Publicado em: 2007
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11. A produção e concepção de conhecimento segundo os professores em ambientes hipermidiáticos de aprendizagem: uma análise a partir do olhar da experiência
O presente trabalho trata de um estudo sobre algumas das formas de concepção sobre a produção do conhecimento em Ambientes Hipermidiáticos de Aprendizagem. Conhecimento esse que possui características fundamentais dentro do contexto contemporâneo educacional, tendo em vista os avanços nas linguagens e tecnologias da informação e comunicação. Dess
Publicado em: 2006
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12. O pragmatismo de John Dewey e sua expressão no pensamento e nas propostas pedagógicas de Anísio Teixeira
O presente trabalho tem como objetivo analisar o pensamento filosófico e educacional de John Dewey (1859-1952), em sua influência sobre a educação brasileira através das idéias e da atuação política de Anísio Teixeira (1900-1971). Concentrado-se na educação brasileira da primeira metade do século XX, especificamente nas décadas de 1930 e 1950,
Publicado em: 2004