Inovaaaes Pedagagicas
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1. MÃdias na educaÃÃo: um estudo sobre a proposta do curso de formaÃÃo continuada de professores para o uso pedagÃgico das diferentes tecnologias da informaÃÃo e da comunicaÃÃo na Rede PÃblica de Ensino do Estado do Amapà / Medias in the education: a study on proposal of continued formation of professors for the pedagogical use of the different technologies of the information and the communication in the public net of education of the State of AmapÃ
Ao longo dos anos as propostas de capacitaÃÃo de professores na modalidade presencial tÃm sido consideradas um grande desafio para os gestores da educaÃÃo, em funÃÃo dos conflitos de interesses entre Professores e Gestores. Preparar uma Proposta PedagÃgica como a do Programa de FormaÃÃo Continuada de Professores em MÃdias na EducaÃÃo, ministrado
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 10/12/2007
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2. Proposta de CapacitaÃÃo Docente para AtuaÃÃo em EAD: um Estudo de Caso / Proposal of teaching qualification for performance in EAD: a case study
As Tecnologias da InformaÃÃo e ComunicaÃÃo trazem para o mundo do ensino novas exigÃncias e novas diretrizes que se tornam mais expressivas na EducaÃÃo à DistÃncia. Essas exigÃncias traduzem a complexidade desta modalidade educativa presente na esfera administrativa e pedagÃgica, e justificam a preocupaÃÃo dos gestores em investirem na qualifica
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 10/09/2007
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3. InovaÃÃes pedagÃgicas no currÃculo dos cursos de formaÃÃo de profissionais de educaÃÃo fÃsica: contribuiÃÃes teÃrico-metodolÃgicas da prÃtica pedagÃgica
A pesquisa trata da prÃtica pedagÃgica nos cursos de formaÃÃo de profissionais deEducaÃÃo FÃsica, a qual se apresenta com perspectivas inovadoras. Buscamos compreender o processo de inovaÃÃes pedagÃgicas na reformulaÃÃo curricular e na materializaÃÃo da prÃtica curricular dos professores da Escola Superior de EducaÃÃo FÃsica da Universidade
Publicado em: 2007
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4. A construÃÃo do saber escolar nos ciclos iniciais do Ensino Fundamental : um estudo da prÃtica pedagÃgica das professoras de uma escola pÃblica
Este estudo procurou compreender a prÃtica pedagÃgica dos/as professores/as dos ciclos iniciais do ensino fundamental, no processo de construÃÃo do saber escolar. Nesse sentido, partindo do entendimento do currÃculo enquanto campo de pesquisa e prÃtica pedagÃgica, considerou-se a prÃtica pedagÃgica como uma prÃtica social complexa e intercruzada po
Publicado em: 2005