Habilidade De Leitura
Mostrando 13-24 de 202 artigos, teses e dissertações.
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13. Influência da consciência morfológica na leitura e na escrita: uma revisão sistemática de literatura
RESUMO Objetivo Realizar uma revisão sistemática de estudos nacionais e internacionais sobre a relação entre consciência morfológica e leitura e escrita de escolares. Estratégia de pesquisa Foi realizado um levantamento na literatura nacional e internacional utilizando as bases de dados Medline (via PubMed) e Portal de Periódicos da Capes (Eric, Ps
CoDAS. Publicado em: 16/02/2017
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14. O papel da fluência de leitura de palavras no desenvolvimento da compreensão da leitura: um estudo longitudinal
RESUMO Segundo a "Visão Simples da Leitura" (VSL), a compreensão da leitura é o produto de duas habilidades distintas: a decodificação, definida como a habilidade de ler palavras com acurácia, e a compreensão linguística. O presente estudo avalia o papel da fluência, definida como a habilidade de ler palavras com acurácia e rapidez, no modelo da VS
Educ. rev.. Publicado em: 2016-12
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15. Habilidade de escrita e compreensão de leitura como preditores de desempenho escolar
Resumo A escrita e a compreensão de leitura se relacionam à capacidade de comunicação do ser humano por meio de símbolos escritos, estando vinculados ao desempenho acadêmico. Este estudo objetivou buscar relações entre instrumentos que avaliam escrita e compreensão de leitura, e verificar o valor preditivo destes para o desempenho escolar. Investigo
Psicol. Esc. Educ.. Publicado em: 2016-12
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16. Adriano, o viajante: motivos e expressões do poder Imperial Romano no Vita Hadriani
RESUMO Este artigo explora as ligações entre as viagens e poder de Adriano na Vita Hadriani, e sugere que estas ligações têm implicações mais amplas para a nossa interpretação da Historia Augusta como um todo, e da habilidade literária e consciência política de Adriano. Oferecemos uma leitura atenta dos contextos em que Adriano é retratado em su
História. Publicado em: 20/10/2016
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17. Compreensão em Leitura no Ensino Fundamental
Resumo O objetivo deste estudo foi explorar a habilidade de compreensão de leitura de alunos do ensino fundamental de diferentes estados e escolas. Participaram 1316 alunos de escolas públicas dos estados de São Paulo, Minas Gerais e Paraná. Foi utilizado um texto de 83 vocábulos, preparado segundo a técnica de Cloze, em sua versão tradicional, em que
Psicol. cienc. prof.. Publicado em: 2016-09
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18. Ensino de Sílabas Simples, Leitura Combinatória e Leitura com Compreensão para Aprendizes com Autismo
RESUMO: crianças com autismo podem apresentar dificuldades em aprender habilidades de leitura. O estudo, com o objetivo de avaliar o ensino de leitura oral e de leitura com compreensão, contou com a participação de três meninos com autismo, não alfabetizados, com idades entre cinco anos e nove meses e nove anos e nove meses, falantes e estudantes de es
Rev. bras. educ. espec.. Publicado em: 2016-06
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19. Considerações Sobre a Habilidade de Compreensão em Leitura e Formas de sua Avaliação
Resumo A compreensão leitora é uma atividade complexa que envolve mecanismos cognitivos, linguísticos, sociais e emocionais. Nas sociedades ocidentais, o êxito escolar muito se relaciona a uma apreensão adequada do processo de ler e compreender o texto lido, sendo um dos requisitos para a aprendizagem. Assim, a compreensão da leitura é assunto relevan
Psicol. Esc. Educ.. Publicado em: 2016-04
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20. A crítica como réplica bakhtiniana: Edward W. Said como crítico musical
RESUMO O artigo propõe uma leitura do trabalho do teórico pós-colonial Edward Said por meio de um olhar bakhtiniano. Ainda que Said e Bakhtin tenham se engajado de forma diferente na política de suas respectivas épocas e que tivessem ideias distintas sobre a relação entre ética e política, seus escritos abrangentes têm sido adaptados e suas ideias
Bakhtiniana, Rev. Estud. Discurso. Publicado em: 2016-04
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21. Nomeação automática rápida em escolares de 6 e 7 anos
RESUMO Objetivo: avaliar a velocidade de Nomeação Automatizada Rápida em escolares de 6 e 7 anos, frequentadores do 1º ano do ensino fundamental e avaliar a diferença de desempenho em Nomeação Automatizada Rápida nos subtestes de cores, letras, números e objetos. Métodos: foram avaliadas 30 crianças, frequentadoras do 1º ano do ensino público
Rev. CEFAC. Publicado em: 2016-04
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22. O Papel da Consciência Fonológica e da Nomeação Automatizada Rápida na Predição de Dificuldades de Leitura em Português
ResumoEste estudo investigou a contribuição da consciência fonológica (CF) e da nomeação automatizada rápida (RAN) para a persistência de dificuldades na aprendizagem inicial da leitura em português. O estudo foi longitudinal e envolveu 13 crianças que haviam apresentado dificuldades na aprendizagem da leitura durante o ano da alfabetização e 13
Psicol. Reflex. Crit.. Publicado em: 2015-12
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23. Relações entre leitura, escrita e alfabetização/letramento científico: um levantamento bibliográfico em periódicos nacionais da área de ensino de ciências
ResumoO artigo busca averiguar as relações estabelecidas entre leitura/escrita e alfabetização científica (AC) e/ou letramento científico (LC) em textos de periódicos brasileiros de Educação em Ciências. Em levantamento bibliográfico, localizamos 21 artigos que abordam a leitura e/ou a escrita em uma perspectiva de AC/LC, embora somente três dele
Ciênc. educ. (Bauru). Publicado em: 2015-12
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24. Então, a Consciência Morfológica Contribui para a Leitura no Português Brasileiro?
Resumo O presente estudo tenta responder uma controvérsia levantada recentemente na literatura a respeito do papel que a contribuição da consciência morfológica exerce na aquisição da leitura no português do Brasil. Investigou se a consciência morfológica contribui para a leitura, após controlar as variáveis inteligência não verbal e consciênc
Psico-USF. Publicado em: 2015-12