Geometry Teaching
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25. Abordagem histórico-epistemológica do ensino da geometria fazendo uso da geometria dinâmica / Historical-epistemological approach geometry teaching making use of dynamic geometry.
A presente pesquisa, de cunho quantitativo, tem como propósito responder a seguinte questão: De que modo e em que alcance o trabalho pedagógico articulado com a história, geometria e meio computacional tem refletido sobre posturas e caminhos que levassem os alunos a se envolver com o conhecimento matemático? Desse modo, fizemos uma investigação e aná
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 09/06/2011
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26. CONHECIMENTO DE PROFESSORES POLIVALENTES EM GEOMETRIA: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DOS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA / KNOWLEDGE OF TEACHERS IN MULTIPURPOSE GEOMETRY: THEORY OF CONTRIBUTIONS Registers of semiotic representation
Esta pesquisa objetivou analisar as contribuições do uso de diferentes representações semióticas numérica, figural, concreta, discursiva e figural dinâmica para a elaboração de conceitos geométricos por professoras polivalentes. Foi tomada como aporte a Teoria dos Registros de Representação Semiótica, de Raymond Duval, que considera as represent
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 06/05/2011
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27. As aplicações e contribuições da geometria plana na educação de jovens e adultos no ensino fundamental por meio de unidade de aprendizagem
The application of learning units in plane geometry brings the teacher a new way of teaching. The students reconstruct knowledge relating the everyday practices and knowledge to mathematics in order to enable meaningful learning. The research was conducted in a private school in the city of Farroupilha-RS with students from a class of adult education (EJA).
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/03/2011
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28. Uma reconstrução histórico-filosófica do surgimento das geometrias não euclidianas
Diante de justificativas favoráveis à participação da história da matemática no ensino de matemática, faremos aqui uma reflexão sobre essas justificativas e sobre as possíveis maneiras de reconstrução dessa história. Apresentaremos, então, uma reconstrução histórico-filosófica do surgimento das geometrias não euclidianas, envolvendo o quint
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 01/03/2011
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29. Análise de uma proposta aplicada em sala de aula sobre geometria com foco na demonstração
No presente estudo, investigamos as percepções referentes ao método demonstrativo de Euclides quanto à primeira Proposição da obra Os Elementos na ótica de um grupo de alunos do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola estadual do norte do Paraná. Para isso, realizamos uma pesquisa de abordagem qualitativa de cunho interpretativo na busca de
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 15/02/2011
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30. Desenho geométrico como ferramenta de aprendizagem de Geometria
Este trabalho tem com objetivo analisar o uso de Desenho Geométrico como ferramenta de aprendizagem de Geometria no Ensino Médio. Comentamos alguns momentos do desenvolvimento histórico do ensino da Geometria e do Desenho Geométrico. Analisamos as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais a respeito do ensino de Geometria e as habilidades que
Publicado em: 2011
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31. O ensino de geometria plana pela resolução de problemas do tipo quebra-cabeças com palitos de fósforo
O presente trabalho de investigação compreende o resultado de um processo que teve início como uma reflexão pessoal acerca de um tipo específico de atividade didática que desenvolvemos em sala de aula, permitindo-nos ampliar nossa compreensão sobre o tema em tela e colaborar com elementos que podem ser explorados em processos de formação inicial e c
Publicado em: 2011
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32. AplicaÃÃes da SeqÃÃncia Fedathi no ensino e aprendizagem da Geometria mediada por tecnologias digitais / Aplicattion of Sequence Fedathi the teaching and learning of Geometry from digital technologies.
Este trabalho trata do ensino e da aprendizagem da MatemÃtica, tendo a SequÃncia Fedathi e as tecnologias digitais como eixos centrais das reflexÃes. Teve como objetivo geral analisar influÃncias da SequÃncia Fedathi no ensino e aprendizagem da Geometria, com o software Cabri-GÃomÃtre. O estudo apresenta aspectos acerca: da DidÃtica Geral e da Matem�
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 14/06/2010
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33. Professores de matemática na educação de jovens e adultos: o pensamento geométrico no centro das atenções / Teachers of mathematics in the education of youngsters and adults: the geometric thought in the center of attentions
The current qualitative research aims at answering the following question: what are the tensions and reactions of the mathematics teachers who dwell in the Education of Youngsters and Adults, in light of situations of teaching-learning geometry from the knowledge built by the student along his life/work? Therefore, we approached the teachers who work with Ed
Publicado em: 2010
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34. Situações de aprendizagem: a circunferência, a mediatriz e uma abordagem com o Geogebra
The research reported here describes a qualitative research, which was based in the Theory of Didactic Situations and in assumptions concerning the use of teaching strategies mediated by technologies in geometry. The didactic sequence proposed in this study aims to enable the participants, students in ninth grade of elementary school and first year of high s
Publicado em: 2010
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35. Geometria hiperbólica : uma proposta para o desenvolvimento de atividades utilizando o software livre NonEuclid / Hyperbolic geometry : a proposal for the development of activities using the software NonEuclid
This work deals with the teaching of Euclidian and Hyperbolic Geometry using software in the Dynamic Geometry area, especially the software by the name of NonEuclid". The objective of this work is to be a proposal for activities in Hyperbolic Geometry using this software. The computer introduces a dynamic diversity to the study, allowing students to examine,
Publicado em: 2010
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36. Um estudo de equações diferenciais aplicado à flexão de vigas / A study of differential equations applied to the flexion of beams
Much of the theory studied in civil engineering is fraught with mathematical concepts, since the analytic geometry, through linear algebra, the differential and integral calculus. The study of applications of ordinary differential equations comprise the main objective of this work by focusing our examples on the bending of beams. This paper aims to elaborate
Publicado em: 2010