Generalized Identity Matching
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1. Ensino de discriminações condicionais por imitação: efeitos de dois arranjos de apresentação de tentativas.
Imitation can be defined, in general terms, as the similarity of behavior between two organisms when the response topography of one, the imitator, is similar to nd controlled by the behavior of the other, the demonstrator. Along the years there has been a lot of controversies involving imitation`s conceptualizations and discussions on how it is produced and
Publicado em: 2005
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2. Um Programa de intervenção para o estabelecimento de escolha condicional por identidade ao modelo em um macaco-prego (Cebus apella) / A Remedial program to establish conditional identity matching in acapuchin monkey (Cebus apella)
The present study aimed to provide an adult male Capuchin-monkey with behavioral prerequisites for consistent performance in conditional identity matching-to-sample (IDMTS) tasks. The subject had problems in performing IDMTS probably due to adventitious development, during previous training of repeated reversals of simple discrimination, of stimulus control
Publicado em: 2004
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3. Stimulus control topography coherence in repeated identity matching-to-sample tests / Topografia de controle de estímulos coerentes em testes repetidos de pareamento ao modelo por identidade
In the context of matching-to-sample procedures with human subjects, after teaching some conditional relations, emergent performances, that are reflexive, symmetric, and transitive to directly taught relations, are often verified, fact that is not easily observed with nonhumans. These negative outcomes may be attributed to testing in extinction and consequen
Publicado em: 2003
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4. Animal cognition: generalized identity and symmetry in capuchin monkey (Cebus apella) / Cognição animal: identidade generalizada e simetria em macaco-prego (Cebus apella)
Repertórios comportamentais complexos, tais como identidade generalizada e classes de equivalência, têm sido encontrados com relativa facilidade em sujeitos humanos ditos normais, assim como em crianças e adolescentes com déficit de aprendizagem, porém, com extrema dificuldade em sujeitos não-humanos. Uma das propriedades definidoras de equivalência
Publicado em: 2003