Formacao De Professores Que Ensinam Matematica
Mostrando 37-44 de 44 artigos, teses e dissertações.
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37. Influências da informática educativa na prática pedagógica do professor de Matemática
Esta pesquisa tem por objetivo investigar as mudanças suscitadas na prática docente de três professores de Matemática pela inserção do computador em suas aulas. Os professores participantes desta pesquisa fazem parte de um Grupo de pesquisa-ação (GETECMAT) que estudou a inserção da tecnologia na formação de professores que ensinam Matemática na
Publicado em: 2009
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38. Inicial formation of teachers mediated by writing and by the analysis of narratives on numerical operation / Formação inicial de professoras mediada pela escrita e pela analise de narrativas sobre operações numericas
O trabalho apresenta um estudo sobre a formação inicial de professoras que ensinam matemática para os anos iniciais do ensino fundamental mediada pela escrita e pela análise de narrativas sobre as operações numéricas. Teve por objetivo analisar e interpretar como se dá o processo de aprendizagem profissional e de (re)significação do sistema de nume
Publicado em: 2009
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39. O ensino da estatística e da probabilidade na educação básica e a formação dos professores
Este artigo trata sobre a relevância e os objetivos para se ensinar e aprender estatística e probabilidade na Educação básica. A partir dos resultados de pesquisas realizadas na Educação estatística e na Educação Matemática nas últimas décadas, traz considerações sobre os processos de ensino e aprendizagem da estocástica durante a infância e
Cadernos CEDES. Publicado em: 2008-04
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40. Division and rational numbers : a survey of psychopedagogical intervention on the development of conceptual competencies among students and teachers / A divisão e os números racionais : uma pesquisa de intervenção psicopedagógica sobre o desenvolvimento de competências conceituais de alunos e professores
Os conceitos de divisão e de número racional têm sua gênese e evolução relacionadas às necessidades impostas pelas diferentes práticas destacando-se, as situações de divisão por quotas, as situações de medição, a comparação e a conversão entre unidades de medida, a necessidade de registro e da socialização de informações. Estudos brasil
Publicado em: 2008
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41. Construção dos conceitos geométricos num contexto de formação inicial de professores dos anos iniciais do ensino fundamental
Several scientific papers denounce the abandonment of the teaching of geometry in the elementary school and one of the reasons given is the unpreparedness of the teacher. This paper analyzes, in the context of initial training, the acquisition of skills in geometry, through the analysis of the participation and written production of students from the course
Publicado em: 2008
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42. Investigando geometria : aprendizagens de professoras da educação infantil
A presente pesquisa tem sua origem na prática docente da pesquisadora e nos estudos que indicam a ausência do ensino da geometria na Educação Básica bem como nas pesquisas que apontam para as possibilidades formativas da investigação matemática no ensino de matemática e naquelas que especificamente consideram a geometria como campo privilegiado para
Publicado em: 2007
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43. A leitura na escola : concepções de professores de diferentes disciplinas das séries finais do Ensino Fundamental.
No exercício da docência, professores das Séries Finais do Ensino Fundamental têm se deparado com um número significativo de alunos que não apresenta habilidades básicas de leitura necessárias para a aprendizagem dos conteúdos específicos das diversas disciplinas. Nessa perspectiva, levantamos a seguinte questão de pesquisa que direcionou o presen
Publicado em: 2007
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44. História da matemática na formação de professores do ensino fundamental - (1 a 4 série)
Este trabalho é conseqüência da adesão a uma tendência no movimento brasileiro de Educação Matemática que advoga o uso da História da Matemática como elemento pedagógico no processo ensino-aprendizagem em situação escolar. O pressuposto aqui adotado é que a História da Matemática só terá uma significação e um sentido pedagógico se o prof
Publicado em: 2004