Formaaao Continuada Do Professor
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13. Proposta para desenvolvimento de Curso Lato Sensu em Radiofonia Educacional na modalidade semi-presencial / Project to Development of Post-graduation Course lato sensu in Educational Broadcasting Technology
Este trabalho apresenta uma proposta para desenvolvimento de curso em nÃvel de pÃs-graduaÃÃo lato sensu, em radiofonia educacional na modalidade semipresencial, voltado para a formaÃÃo permanente e continuada do docente e demais atores envolvidos com atividades educacionais no ensino fundamental, mÃdio e superior. A modalidade de educaÃÃo a distÃnc
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 21/02/2008
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14. Ambiente Virtual de Aprendizagem: ReflexÃes para uma Pedagogia On-line / Virtual learning environment: reflexions to on-line pedagogy
O presente trabalho de dissertaÃÃo discute questÃes surgidas na sociedade com o advento da internet, provocando impacto de diferentes naturezas em diversas Ãreas, sobretudo na educaÃÃo. O surgimento e a introduÃÃo de ferramentas via internet voltadas para o gerenciamento de atividades educacionais suscitou a necessidade de repensar a prÃtica educati
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 14/12/2007
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15. AvaliaÃÃo da Efetividade do Curso de FormaÃÃo de Professores da Universidade CatÃlica de BrasÃlia Virtual / Evaluation of the Effectiveness of the Course of Formation of Professors of the Universidade CatÃlica de BrasÃlia Virtual
O objetivo deste trabalho à apresentar os resultados da pesquisa realizada para avaliar a qualidade pedagÃgica de um curso superior de formaÃÃo de professores a distÃncia. O curso escolhido foi o Programa de FormaÃÃo de Professores da Universidade CatÃlica de BrasÃlia Virtual. A pesquisa partiu de um estudo de caso onde se realizou a busca de dados
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 14/12/2007
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16. MÃdias na educaÃÃo: um estudo sobre a proposta do curso de formaÃÃo continuada de professores para o uso pedagÃgico das diferentes tecnologias da informaÃÃo e da comunicaÃÃo na Rede PÃblica de Ensino do Estado do Amapà / Medias in the education: a study on proposal of continued formation of professors for the pedagogical use of the different technologies of the information and the communication in the public net of education of the State of AmapÃ
Ao longo dos anos as propostas de capacitaÃÃo de professores na modalidade presencial tÃm sido consideradas um grande desafio para os gestores da educaÃÃo, em funÃÃo dos conflitos de interesses entre Professores e Gestores. Preparar uma Proposta PedagÃgica como a do Programa de FormaÃÃo Continuada de Professores em MÃdias na EducaÃÃo, ministrado
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 10/12/2007
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17. Proposta de CapacitaÃÃo Docente para AtuaÃÃo em EAD: um Estudo de Caso / Proposal of teaching qualification for performance in EAD: a case study
As Tecnologias da InformaÃÃo e ComunicaÃÃo trazem para o mundo do ensino novas exigÃncias e novas diretrizes que se tornam mais expressivas na EducaÃÃo à DistÃncia. Essas exigÃncias traduzem a complexidade desta modalidade educativa presente na esfera administrativa e pedagÃgica, e justificam a preocupaÃÃo dos gestores em investirem na qualifica
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 10/09/2007
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18. A formaÃÃo continuada nos discursos de professores de educaÃÃo superior: a experiÃncia da UFPA e do CESUPA / The formation continued in the speeches of professors of superior education: the experience of the UFPA and the CESUPA
Esta à uma investigaÃÃo ligada ao campo da formaÃÃo continuada de professores, acerca dos sentidos que os professores bacharÃis e tecnÃlogos que atuam na educaÃÃo superior dÃo à formaÃÃo continuada, a partir das aÃÃes formativas desenvolvidas na Universidade Federal do Parà (UFPa) e no Centro UniversitÃrio do Estado do Parà (CESUPA). Os dad
Publicado em: 2007
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19. FormaÃÃo Continuada : ReflexÃes e Desafios dos Professores de EducaÃÃo FÃsica do Ensino Fundamental do 3Â. e 4Â. Ciclos da Prefeitura da Cidade do Recife em Parceria com a UFPE
A formaÃÃo continuada integra, com mais freqÃÃncia e determinaÃÃo, as reflexÃes, estudos e pesquisas no campo da educaÃÃo, mais precisamente, na dÃcada de 90. Nesta Ãpoca as discussÃes tornam-se mais calorosas e propostas inovadoras surgem estimulando vÃrios estudos e programas voltados para aprofundar questÃes acerca deste tema. A formaÃÃo c
Publicado em: 2007
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20. A entrevista reflexiva a partir do registro de observaÃÃo : possibilidades na formaÃÃo continuada de professores
Um dos maiores desafios que a carreira docente vem enfrentando à o fato de as polÃticas institucionais implementadas pelas agÃncias formadoras nÃo propiciarem meios que atendam, de fato, Ãs demandas na formaÃÃo do professor para atuar junto ao alunado em geral. Atualmente, os modelos de formaÃÃo continuada oferecidos aos educadores/professores nÃo
Publicado em: 2007
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21. ConstruÃÃo de novos projetos pedagÃgicos para a formaÃÃo de professores: registros de um percurso.
RESUMO Este trabalho à um registro da trajetÃria da elaboraÃÃo dos novos projetos pedagÃgicos dos cursos de Licenciatura da Universidade Federal do CearÃ, realizada em atendimento Ãs exigÃncias legais e sociais atualmente postas à formaÃÃo do professor. A investigaÃÃo teve como objetivo analisar o percurso da elaboraÃÃo dos novos projetos peda
Publicado em: 2007
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22. A construÃÃo dos saberes docentes: Saberes dos professores de Arte das sÃries finais do Ensino Fundamental das escolas pÃblicas em PE
Este trabalho tem como objetivo compreender o processo de construÃÃo de saberes docentes dos professores de Arte, em sua prÃtica pedagÃgica, voltada para as sÃries finais do Ensino Fundamental do sistema de educaÃÃo do Estado de Pernambuco. A investigaÃÃo foi realizada com cinco professoras de Arte, com formaÃÃo em diferentes Ãreas do conheciment
Publicado em: 2007
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23. âSPOKE, IT IS SPOKEN!â THE EDUCATIONAL SOCIAL REPRESENTATIONS ABOUT CHILDHOOD, CHILD, INFANTILE EDUCATION AND PAPER OF THE TEACHER / "FALOU, TÃ FALADO!" AS REPRESENTAÃÃES SOCIAIS DOCENTES SOBRE INFÃNCIA, CRIANÃA, EDUCAÃÃO INFANTIL E PAPEL DO PROFESSOR.
O presente estudo tem como objetivo identificar as representaÃÃes sociais de professoras de creches e prÃ-escolas, pÃblicas e particulares, sobre a infÃncia, a crianÃa, a EducaÃÃo Infantil e o papel do professor, no intuito de melhor compreender alguns dos fatores que embasam o trabalho docente. Considerando que as representaÃÃes sociais articulam
Publicado em: 2007
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24. DeficiÃncia mental : uma possibilidade de compreensÃo dos saberes de professores do ensino regular
Este estudo tem o objetivo de identificar e compreender os diferentes saberes presentes na prÃtica pedagÃgica de professores que trabalham com deficientes mentais, na primeira sÃrie do ensino regular. Para atingirmos esse objetivo, escolhemos como cenÃrio da pesquisa duas escolas da rede municipal de ensino fundamental, situadas na zona urbana de UberlÃ
Publicado em: 2007