Estaticas Do Cotidiano
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1. AutoformaÃÃo como exercÃcio do tornar-se educador(a): uma reflexÃo sobre autoridade e microestÃtica do cotidiano. / Self-education as an exercise to become an educator: a discussion of authorship and micro-aesthetics at day by day
Como educadores e educadoras vivenciam sua autoformaÃÃo na escola e nos projetos sociais quando mediados por uma microestÃtica do cotidiano? Haveria uma estÃtica corroborando no sentido de nos autoformarmos educadores e educadoras? Essas perguntas delineiam o eixo que move este trabalho de pesquisa, na medida em que releio espaÃos considerados formativo
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 14/12/2011
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2. Do analÃgico ao Digital: As TransformaÃÃes na ProduÃÃo dos InstantÃneos FotogrÃficos do Cotidiano / From the Analog to the digital: Transformations in the the production of the family snapshots
Os Ãlbuns analÃgicos do cotidiano nos permitem uma memÃria sobre um passado. Dentro deles guardamos imagens de pessoas queridas e de instantes ritualÃsticos. As mÃquinas digitais, por sua vez, possibilitam uma extensa produÃÃo fotogrÃfica que resulta em posturas diferenciadas diante da cÃmera e arquivos digitais extensos. Uma das consequÃncias dess
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 04/06/2010
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3. A produÃÃo de saberes em espaÃos e tempos de aprendizagem colaborativa na formaÃÃo e no trabalho com arte-educaÃÃo nas escolas / The produce collaborative knowledge among art-educators within learning processes in different time and settings to work in the school
O estudo tem como questÃo principal as possibilidades de constituiÃÃo de saberes entre arte-educadores nos processos de aprendizagem colaborativa em diferentes tempos e espaÃos, tendo em vista o trabalho com arte-educaÃÃo na escola. Com base em uma abordagem multirreferencial, ensaiam-se mÃltiplos diÃlogos entre as racionalidades que circulam a traje
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 18/12/2009
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4. Digital do oprimido: tecnologia em vida nÃo linear / Digital of the oppressed one: while still alive no linear technology
RESUMO As reflexÃes filosÃficas e estÃticas lanÃadas por Walter Benjamin no perÃodo compreendido entre as Grandes Guerras foram seminais para a interpretaÃÃo do papel das artes e da comunicaÃÃo tanto no sÃculo 20, como no atual. O carÃter prognÃstico de suas idÃias permitiu fazer uma prospecÃÃo futura do ambiente tecnolÃgico que viria a surgi
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 23/09/2009
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5. O âfenÃmenoâ gastronÃmico neo-regional pernambucano: experiÃncias estÃticas, aÃÃo polÃtica e sociedade
Esta pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamenta-se na busca de um entendimento acerca do movimento cultural ocorrido na Ãrea gastronÃmica do Estado de Pernambuco a partir da dÃcada de 1990, conhecido como movimento neo-regional. Essa compreensÃo do âfenÃmenoâ em questÃo possibilitou reflexÃes crÃticas acerca da constituiÃÃo do mundo, de grupo
Publicado em: 2008
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6. AplicaÃÃo da teoria das cores em ambientes virtuais para arquitetura e design de interiores
O cotidiano da Arquitetura e, em especial, o de Design de Interiores, envolve um incansÃvel aprendizado de relacionar as pessoas ao meio, ou seja, o estabelecimento de uma interligaÃÃo direta entre os princÃpios conceituais do espaÃo projetado (o que Ã, qual sua funÃÃo e a quem se destina), as condiÃÃes plÃsticas (estÃticas) e de conforto, necess
Publicado em: 2007
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7. Gestão do processo de apropriação do conhecimento na formação do agrônomo
O tema investigado analisa a formação do agrônomo enfatizando o intercâmbio de conhecimentos entre os agrônomos e agricultores e sua importância no processo formativo. A formação do profissional no curso de Agronomia, necessita adequar-se e integrar os saberes advindos do conhecimento científico, construído pelos estudiosos da agronomia aos conheci
Publicado em: 2003