Escolas Multisseriadas
Mostrando 1-12 de 18 artigos, teses e dissertações.
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1. Fios que Tecem o Tempo Escolar: do ritmo padrão à simultaneidade
Resumo: Este texto tem por objetivo tecer os fios que, de modo complexo, atam e desatam, de forma silenciosa, a constituição do tempo em duas escolas com classes multisseriadas da Ilha de Maré, problematizando a ideia de ritmo padrão e apontando a simultaneidade como possibilidade para o tempo escolar. Do ponto de vista metodológico foi adotada a narrat
Educ. Real.. Publicado em: 29/05/2017
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2. Pedagogia Histórico-Crítica e Formação de Docentes para a Escola do Campo
Resumo: O presente texto trata de uma crítica ao Programa Escola Ativa, identifica contradições a partir da experiência da Universidade Federal da Bahia e apresenta elementos superadores através da proposta de um curso de Especialização em Pedagogia Histórico-Crítica para professores de Classes Multisseriadas dentro do Programa Escola da Terra, que
Educ. Real.. Publicado em: 2016-06
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3. O tempo escolar e o encontro com o outro: do ritmo padrão às simultaneidades
Este texto tem por objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa cujo intuito foi compreender a relação entre o tempo escolar, os outros tempos sociais e as temporalidades dos sujeitos, a partir de narrativas biográficas de professoras, em duas escolas com classes multisseriadas, e sujeitos das comunidades de Botelho e Praia Grande, em Ilha de Maré (
Educ. Pesqui.. Publicado em: 2015-09
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4. Escolas/Classes Multisseriadas do Campo: reflexões para a formação docente
O artigo trata da formação de professores que atuam nas escolas/classes multisseriadas do campo, tendo como base os princípios da Educação do Campo, em contraposição ao pacote educacional denominado como Programa Escola Ativa, implementado no Brasil em 1997. Inicia abordando o contexto dos anos 1990, com as políticas neoliberais que atingem a educaç
Educ. Real.. Publicado em: 02/06/2015
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5. Perfil, concepções e práticas pedagógicas de professores que atuam em turmas multisseriadas de escolas públicas de Sergipe
Analisa alguns aspectos da organização da escolarização em multisséries, tomando-se como referência o Estado de Sergipe e descrevendo o perfil, as concepções e as práticas pedagógicas de professores que atuam em turmas multisseriadas de escolas públicas. Os dados apresentados são decorrentes da análise estatística de informações disponibiliza
Rev. Bras. Estud. Pedagog.. Publicado em: 2014-12
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6. Transgressão do Paradigma da (multi)Seriação como referência para a construção da Escola Pública do Campo
O artigo analisa a realidade das escolas públicas do campo, inserindo suas particularidades nos desafios mais abrangentes que enfrentam os movimentos sociais populares do campo para assegurar o direito à universalização da Educação Básica, com qualidade socialmente referenciada e afirmativa da diversidade sociocultural e territorial que constitui o ca
Educ. Soc.. Publicado em: 2014-12
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7. Alfabetização matemática em classes multisseriadas de escolas ribeirinhas da Amazônia: atuação docente em foco
Problematiza a atuação de professores que ensinam matemática em classes multisseriadas de escolas ribeirinhas da Amazônia paraense. Enfatizaram-se questões acerca do ensino-aprendizagem, no âmbito da alfabetização matemática, desenvolvidas em escolas situadas às margens ou nas proximidades dos rios da região nordeste do Pará. Os dados foram const
Rev. Bras. Estud. Pedagog.. Publicado em: 2014-04
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8. Escolas Multisseriadas: a experiência internacional e reflexões para o caso brasileiro
O estudo sistematiza pesquisas e experiências sobre a multisseriação em países desenvolvidos e em desenvolvimento, por meio de uma revisão da literatura internacional, analisando suas opções político-pedagógicas. Evidencia-se que a multisseriação, no caso brasileiro, é resultado de uma necessidade e não uma opção pedagógica. Porém, a multiss
Ensaio: aval.pol.públ.Educ.. Publicado em: 2014-03
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9. Programa Escola Ativa, escolas multisseriadas do campo e educação matemática
O artigo discute o Programa Escola Ativa (PEA), uma política pública de âmbito federal endereçada às escolas multisseriadas do campo, enfocando a área da matemática. O referencial teórico do estudo consiste em uma perspectiva etnomatemática concebida na interlocução com ideias da obra de maturidade de Wittgenstein e de Foucault. Deste, a principal
Educ. Pesqui.. Publicado em: 2013-03
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10. Escolas Municipais de Missão VelhaCE: práticas pedagógicas do ensino no meio rural (1963-1989)
Esta pesquisa, dissertação de Mestrado em História da Educação, trata sobre as escolas rurais municipais de Missão Velha, no Ceará, partindo da gênese dessas escolas às práticas pedagógicas das professoras rurais, tendo como temporalidade os anos de 1963 a 1989. O estudo procura entender como aconteceu a gênese das escolas rurais municipais, no s
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 26/08/2011
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11. A escola rural e o desafio da docência em salas multisseriadas: o caso do seridó norteriograndense
Um dos principais desafios colocados à educação do meio rural está relacionado ao ensino das escolas rurais com salas multisseriadas. Estas compreendem alunos de diferentes comunidades, séries, idades, aprendizagem e níveis de conhecimentos. São turmas heterogêneas, que têm como característica central a diversidade. Em muitas regiões rurais do Bra
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 05/04/2010
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12. A formação continuada de professores na estratégia metodológica da escola ativa em Mato Grosso do Sul (2000 a 2007)
Esta pesquisa aborda o processo de formação continuada na estratégia metodológica da Escola Ativa, em classes multisseriadas das escolas públicas de Mato Grosso do Sul. Esta problemática inclui-se na Linha de Pesquisa Políticas Educacionais, Gestão da Escola e Formação Docente, do Programa de Pós-Graduação em Educação-Mestrado e Doutorado, da
Publicado em: 2010