Erro Educacional Fundamental
Mostrando 1-7 de 7 artigos, teses e dissertações.
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1. Medidas Comportamentais de Eficácia: Contribuições na Avaliação do Ensino de Operações Aritméticas
Resumo Investigaram-se medidas de eficiência (razão entre acertos e tempo de solução) e erro (diferença entre a resposta emitida e a resposta correta) com estudantes do Ensino Fundamental. O Experimento 1 compreendeu pré-teste, ensino de equivalência entre diferentes formas de apresentação de problemas, pós-teste 1, ensino do algoritmo de adição,
Psic.: Teor. e Pesq.. Publicado em: 28/11/2016
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2. Comparação entre metodologias de idade-período-coorte para o estudo de uma medida da progressão escolar no Brasil
Este artigo procura realizar um exercício de comparação metodológica de dois estimadores dos modelos idade-período-coorte: o estimador convencional obtido pelos modelos lineares generalizados restritos (MLGR); e o estimador intrínseco (EI). O objeto de interesse são as contribuições dos efeitos de idade, período e coorte nas mudanças temporais na
Revista Brasileira de Estudos de População. Publicado em: 2011-12
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3. SPEECH FOR WRITING: the establishment of a habitus / DA FALA PARA A ESCRITA: a instauração de um habitus
O presente trabalho trata da relação entre fala e escrita e suas condições de produção, a partir da análise de textos elaborados por alunos ao término do ensino médio, numa escola da rede pública estadual. Objetiva identificar o que justifica o chamado baixo rendimento, continuamente apontado nos relatórios do Exame Nacional do Ensino Médio, como
Publicado em: 2009
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4. Correspondência verbal/não verbal: efeitos da intermitência de reforçamento e da história de fracasso escolar
A presente proposta apóia-se na suposição de que o responder verbal é um comportamento operante estabelecido e mantido por contingências de reforçamento, podendo ser analisado como variável dependente. Pesquisas recentes sobre correspondência fazer-dizer têm utilizado o contexto educacional para investigar condições capazes de garantir relatos cor
Publicado em: 2008
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5. O erro em matemática à luz da perspectiva sócio-histórica / The error in mathematics under the perspective social historic
Esta dissertação tem por objetivo investigar quais os sentidos e significados que os professores do ensino fundamental atribuem ao erro em matemática. O referencial teórico-metodológico utilizado se fundamenta na teoria sócio-histórica, postulada par Vygotsky e na epistemologia qualitativa proposta por González Rey. Nesta perspectiva tal estudo busca
Publicado em: 2005
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6. A singularidade do erro ortográfico e os efeitos do funcionamento da língua
O trabalho que aqui nos propusemos realizar tem como objetivo a análise de erros de escrita que apresentam um caráter singular, estatisticamente irrelevante, colocando em suspenso uma noção de língua enquanto uma ordem homogênea, estabilizada e constituída de fenômenos regulares. Chamamos esses erros de erros ortográficos singulares e analisamos aqu
Publicado em: 2005
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7. O dever e a aspiração em crianças brasileiras
Este trabalho teve por objetivo investigar a caracterização do "erro educacional fundamental", com base na distinção entre a moralidade do dever e a da aspiração.Participaram como sujeitos 120 crianças da pré-escola e da 4ª série do ensino fundamental, de ambos os sexos e de diferentes classes sociais. Como instrumento de análise, foram utilizadas
Cadernos de Pesquisa. Publicado em: 2001