Educacao Matematica Na Infancia
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1. Uma Revisão Integrativa e Exploratória da Literatura para os Termos Numeralização, Numeramento e Numeracia
Resumo Numeracy é um termo que passa a ser utilizado no campo da Educação Matemática em 1959, no Reino Unido, como análogo à literacy . Em português, surgiram na literatura três traduções para numeracy , são elas: numeralização, numeramento e numeracia. Além disso, outras expressões existem que, em alguns casos, são usadas como aproximações
Bolema: Boletim de Educação Matemática. Publicado em: 2022
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2. Narrativas de Práticas Pedagógicas de Professoras que Ensinam Matemática na Educação Infantil
Este artigo identifica a produção, o reconhecimento e a ressignificação de conhecimentos metodológicos e matemáticos que se revelaram nas narrativas orais e escritas de professoras da Educação Infantil, quando reunidas em um grupo de estudo colaborativo sobre a Educação Matemática na infância. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo que, pe
Bolema. Publicado em: 2014-08
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3. Pensamento algébrico na formação inicial de professores
Este artigo descreve uma experiência de formação inicial orientada para o desenvolvimento do pensamento algébrico de educadores de infância e de futuros professores dos primeiros anos, realizada ao longo de um semestre numa disciplina do 3º ano da licenciatura em educação básica. A formação destes professores debate-se com dilemas muito específic
Educ. rev.. Publicado em: 2013-12
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4. Estudo transversal sobre problemas de comportamento, desempenho acadêmico e competências sociais em escolares do Ensino Fundamental I / Cross-sectional study on behavioral problems, academic performance and social competence in elementary school students
A prevenção de problemas de comportamento na infância tornou-se prioridade nas políticas de saúde e educação em diversos países, haja vista a elevação das taxas de problemas de saúde mental. Estudos evidenciam a importância de intervenções precoces como estratégias eficazes para a prevenção ou interrupção da trajetória dos problemas de co
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 14/08/2012
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5. Entre mesadas, cofres e práticas matemáticas escolares : a constituição de pedagogias financeiras para a infância
A presente investigação inscreve-se nos campos dos Estudos de Gênero e dos Estudos Culturais que se aproximam dos referenciais pós-estruturalistas, apoiados na teorização de Michel Foucault. Examino que pedagogias financeiras para a infância se constituem na articulação dos discursos da Educação Matemática com os discursos do senso comum, produzi
Publicado em: 2010
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6. Trajetória do ifrn em inclusão escolar
As discussões sobre inclusão de pessoas com necessidades especiais na escola são relativamente recentes, mas toma corpo no âmbito internacional e nacional. Por outro lado, tal discussão aos poucos vem se incorporando nos discursos e ações na instituição escolar e, mais ainda na formação dos docentes. Esta investigação parte da necessidade de lev
Publicado em: 2010
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7. Interdisciplinaridade na educação de infância: a roda olímpica do movimento, expressão, corpo e ludicidade
Este trabalho visa compreender a interdisciplinaridade e seus fundamentos na educação infantil, pensando a Educação Física como princípio pedagógico que possibilite essa interdisciplinaridade no processo de aprendizagem da criança. Para esse fim, foram entrevistados oito professores de educação infantil que trabalham em escolas da cidade de Campo G
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 25/09/2009
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8. O ensino da estatística e da probabilidade na educação básica e a formação dos professores
Este artigo trata sobre a relevância e os objetivos para se ensinar e aprender estatística e probabilidade na Educação básica. A partir dos resultados de pesquisas realizadas na Educação estatística e na Educação Matemática nas últimas décadas, traz considerações sobre os processos de ensino e aprendizagem da estocástica durante a infância e
Cadernos CEDES. Publicado em: 2008-04
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9. Eu pesquiso, tu pesquisas, eles ... e quem ensina e quem aprende matemática? um estudo sobre a produção acadêmica do GT Educação Matemática - Anped (2000 - 2007)
O presente trabalho analisa a produção científica apresentada, sob a forma de artigos, nas Reuniões Anuais da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação Anped, especificamente no Grupo de Trabalho 19 - Educação Matemática - no período de 2000 a 2007. Para a realização deste trabalho, buscou-se os aportes teórico-metodológi
Publicado em: 2008
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10. Sentido de número na infância: uma interconexão dinâmica entre conceitos e procedimentos
A presente revisão tem o objetivo de analisar o que estudos acadêmicos e experimentais têm revelado sobre os processos cognitivos de desenvolvimento envolvidos na conceituação de número pela criança. Presentemente, dois grupos de orientações teóricas opostas têm argumentado sobre a natureza da habilidade numérica das crianças. Apesar de inconclu
Paidéia (Ribeirão Preto). Publicado em: 2007-08
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11. Educadoras da infância pesquisando e refletindo sobre a própria prática em matemática
A presente pesquisa - realizada com um grupo de 23 professoras da Educação Infantil, inseridas num projeto de formação continuada no ambiente da universidade - teve como questão de investigação "Que dinâmicas vivenciadas em um grupo de formação de educadoras da infância possibilitaram a aprendizagem profissional em matemática?" E, como objetivos:
Educar em Revista. Publicado em: 2007
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12. Formação continuada de professoras de infância no Baixo Tocantins: concepções de criança [infância] e interdisciplinaridade / Continued formation of professors of infancy in the Low Tocantins: conceptions of child [infancy] and interdisciplinaridade
Os processos de formação continuada de professoras de infância têm ganhado importância no âmbito das políticas de educação no Brasil nos primeiros anos do século XXI. Seu principal objetivo tem sido proporcionar níveis de qualidade da atuação dos docentes que cuidam e educam as crianças menores de sete anos. Para combater o déficit histórico
Publicado em: 2005