Educaaao Continuada
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13. A avaliaÃÃo diagnÃstica da alfabetizaÃÃo norteando os caminhos para o Ãxito do processo de alfabetizar crianÃas. / Literacy diagnostic assessment guiding the ways to the sucess of children literacy process
Atualmente, alcanÃar qualidade na educaÃÃo à uma meta que nÃo està desvinculada da realizaÃÃo de procedimentos que envolvem alguma modalidade de avaliaÃÃo. O tipo, a periodicidade e o formato dessas avaliaÃÃes dependem dos fins a que ela servirà em cada situaÃÃo. Uma avaliaÃÃo com funÃÃes de diagnÃstico tem como finalidade possibilitar um
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/04/2011
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14. O trabalho com projetos e o desenvolvimento profissional dos professores de educaÃÃo infantil / The project work and professional development of teachers in early childhood education
Esta tese buscou analisar as possibilidades de o trabalho com projetos constituir estratÃgia de formaÃÃo continuada e contribuir para o desenvolvimento profissional dos professores da EducaÃÃo Infantil. Procurou-se identificar de que forma o trabalho com projetos tanto pode contribuir para que em sua prÃtica educativa, o professor se torne mais sensÃv
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 28/04/2011
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15. IdentificaÃÃo e encaminhamento de alunos com indicadores de altas habilidades/superdotaÃÃo na escola pÃblica do MunicÃpio de Fortaleza: proposta para a atuaÃÃo de professores do Atendimento Educacional Especialializado / Identification and referral of students with indicators of high abilities/giftedness in public school the Municipality of Fortaleza: proposal of performance to the teachers of the specialized complementary educational service
No Brasil a escassa produÃÃo acadÃmica, aliada à presenÃa de antigos mitos e preconceitos tem constituÃdo significativos obstÃculos para a assistÃncia educacional aos alunos com altas habilidades/superdotaÃÃo que juntamente com os alunos com deficiÃncia e transtornos globais do desenvolvimento, compÃe o pÃblico alvo da EducaÃÃo Especial. NÃo
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 22/03/2011
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16. EducaÃÃo profissional: a avaliaÃÃo da aprendizagem e a lÃgica das competÃncias / Professional Education: the assessment of learning and logic skills
A pesquisa procurou identificar e compreender as concepÃÃes e relatos das prÃticas da avaliaÃÃo da aprendizagem no contexto da EducaÃÃo Profissional. O campo da pesquisa foi composto pelas InstituiÃÃes Senai e Senac do Estado de SÃo Paulo, fazendo um recorte na cidade de Rio Claro. Estas instituiÃÃes ofertam cursos tÃcnicos de nÃvel mÃdio e t�
Publicado em: 2011
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17. Programa Brasil Alfabetizado na UECE: a alfabetizaÃÃo como mediaÃÃo de inclusÃo social / Programa Brasil Alfabetizado at UECE: literacy as a mediator of social inclusion
O objetivo desta pesquisa foi analisar a contribuiÃÃo do Programa Brasil Alfabetizado executado pela UECE quanto à inclusÃo social dos alunos da quinta turma â perÃodo 2007/2008. Com base nesse objetivo verificamos se essa experiÃncia de alfabetizaÃÃo levou os egressos dessa turma a permanecer lendo e escrevendo com a devida compreensÃo. Optou-se p
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 03/05/2010
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18. TV Escola e ProduÃÃo de ConteÃdo Digital Interativo: um Estudo de Caso / TV School and Production of Interactive Digital Content: a Study of Case
A presente pesquisa consiste em um estudo de caso sobre a produÃÃo de conteÃdo digital interativo para a TV Escola, Canal da Secretaria de EducaÃÃo a DistÃncia do MinistÃrio da EducaÃÃo. A dissertaÃÃo objetiva analisar o programa-piloto GeraÃÃo SaÃde, que apresenta um novo modelo de produÃÃo pedagÃgica, elaborado especialmente para a TV digi
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 12/02/2010
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19. Revalorando o papel do educador na educaÃÃo de jovens e adultos
A presente dissertaÃÃo baseou-se na seguinte pergunta: como a formaÃÃo do educador da EducaÃÃo de Jovens e Adultos pode contribuir para o desenvolvimento de sua autonomia, com vistas à emancipaÃÃo intelectual? Para investigar essa questÃo, realizamos um levantamento sobre essa modalidade de ensino, abrangendo os aspectos histÃricos, polÃticos, le
Publicado em: 2010
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20. Saber docente, oralidade e cultura letrada no contexto da educaÃÃo infantil: anÃlise da prÃtica docente à luz dos autores da Escola de Vigotsky
Pesquisa sobre saber docente concepÃÃes e prÃticas pedagÃgicas de professoras da EducaÃÃo Infantil de escolas pÃblicas de Fortaleza no Estado do Cearà Tal investigaÃÃo objetivou captar e interpretar os saberes docentes acerca da aquisiÃÃo e desenvolvimento da linguagem na infÃncia e analisar as suas manifestaÃÃes no trabalho pedagÃgico realiz
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 07/08/2009
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21. Continued formation for the higher education teacher: analysis of a programme / FormaÃÃo continuada para docentes no ensino superior: anÃlise de um programa
This study analyses the challenges and the perspectives of the teacherÂs continued formation at the Higher Education level taking as objective to promote a conscious practice of the teaching process. It presents historically how the process of the teacherÂs formation has occured. Although the Higher Education institutions promise to offer a qualified teach
Publicado em: 2009
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22. A prÃtica avaliativa em uma organizaÃÃo escolar por ciclos de aprendizagem
Este estudo aborda a temÃtica da avaliaÃÃo da aprendizagem no Sistema de Ciclos. Compreende-se que a adoÃÃo de tal sistema requer uma mudanÃa nas formas como se pensa e se faz a avaliaÃÃo no sentido de tornÃ-la um processo democrÃtico, interativo, qualitativo, processual e includente. Assim, nesta pesquisa, buscou-se compreender as prÃticas avalia
Publicado em: 2009
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23. A mediaÃÃo pedagÃgica em Blog no Ensino MÃdio
As tecnologias da informaÃÃo e comunicaÃÃo (TICs) tem se tornado valiosos recursos no estabelecimento de novos ambientes de aprendizagem e de novas prÃticas educativas. Estas novas prÃticas incluem atividades virtuais e mediaÃÃo pedagÃgica por meio das tecnologias. Neste contexto, esta pesquisa buscou compreender como os professores desenvolvem a me
Publicado em: 2009
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24. ConcepÃÃes de prÃtica evidenciadas em softwares educacionais para o ensino da HistÃria : inovaÃÃo ou tradicionalismo maquiado?
Os softwares educativos para o ensino da HistÃria constituem-se como instrumentos inovadores ou sÃo apenas recursos da tecnologia revestidos por um tradicionalismo maquiado? Essa foi a questÃo que norteou nossa pesquisa. Entendemos que as novas exigÃncias da sociedade do conhecimento e a renovaÃÃo porque passa o ensino da HistÃria colocam questÃes pa
Publicado em: 2009