Educaaao A Filosofia
Mostrando 13-24 de 48 artigos, teses e dissertações.
-
13. Education and medical ascetism: offensive from Nietzsche / EducaÃÃo e Ascetismo MÃdico: as ofensivas a partir de Nietzsche.
The aim of this study is to demonstrate that as the doctor answers (responds) to the expectations of society in his task of promoting health, both he and those who are entrusted to him, develop a practice that I call medical asceticism. What the research tries to investigate is the pursuit of a healthy body as an ideal. The research was developed from the an
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 27/10/2010
-
14. Utopia concreta, esperanÃa e educaÃÃo: o PrincÃpio EsperanÃa de Ernst Bloch como filosofia da educaÃÃo / Concrete utopia, hope and education: the Principle of Hope Ernst Bloch as a philosophy of education
O presente estudo faz uma anÃlise do pensamento do filÃsofo Ernst Bloch, tomando como referÃncia sua principal obra, O PrincÃpio EsperanÃa, com o objetivo de identificar a sua reflexÃo acerca do fenÃmeno da educaÃÃo. O trabalho, excetuando-se a introduÃÃo e conclusÃo, Ã divido em trÃs partes: no segundo capÃtulo, Ã feito um resgate do conceit
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 09/08/2010
-
15. Pensamento complexo e educaÃÃo para o futuro: entrelaÃamentos na teia ideolÃgica do capital / Complex thought and education for the future: interlacements in the ideological web of the capital
A crise na estrutura do capital (MÃszÃros, 2000) gera tensÃes em diferentes setores da prÃtica social, impelindo o sistema à busca de mecanismos que restabeleÃam seus patamares de acumulaÃÃo. O campo educacional, tido como inadequado Ãs demandas atuais da ânova ordem mundialâ, apresenta-se como um complexo fundamental Ãs disposiÃÃes ideolÃgica
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 21/06/2010
-
16. A NoÃÃo de Organismo no Fieri TeÃrico de Carl Rogers: Uma InvestigaÃÃo EpistemolÃgica / The concept of Organism as developed along the theoretical fieri of Carl Rogers:an epistemological inquiry.
Esta dissertaÃÃo tem como objetivo investigar, mediante uma perspectiva epistemolÃgica, a noÃÃo de organismo no fieri teÃrico de Carl Rogers. Por fieri entende-se o devir ou o fato que faz uma ciÃncia nÃo ficar estagnada em suas concepÃÃes. Para realizar esta investigaÃÃo foram: identificadas as fases do fieri teÃrico de Rogers; pesquisado o fat
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 06/05/2010
-
17. Revalorando o papel do educador na educaÃÃo de jovens e adultos
A presente dissertaÃÃo baseou-se na seguinte pergunta: como a formaÃÃo do educador da EducaÃÃo de Jovens e Adultos pode contribuir para o desenvolvimento de sua autonomia, com vistas à emancipaÃÃo intelectual? Para investigar essa questÃo, realizamos um levantamento sobre essa modalidade de ensino, abrangendo os aspectos histÃricos, polÃticos, le
Publicado em: 2010
-
18. ESCOLA COMO ESPAÃO DE FORMAÃÃO DOCENTE: UM ESTUDO DE CASO NO CEARÃ, NUMA ESCOLA DITA DE APLICAÃÃO. / SCHOOL AS TEACHING TRAINING SPACE: A CASE STUDY IN CEARA, IN A SCHOOL OF APPLICATION.
A pesquisa se propÃs a investigar a prÃtica docente dos alunos de graduaÃÃo dos cursos de licenciatura da Universidade Estadual do Cearà â UECE, e como a escola de aplicaÃÃo pode influenciar no processo de construÃÃo da prÃtica reflexiva. O estudo teve como objetivo geral: Analisar se a escola como espaÃo de formaÃÃo propicia a formaÃÃo docen
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 19/08/2009
-
19. Pensamento pÃs-moderno e educaÃÃo na crise estrutural do capital. / Post â modern thinking and education on structural crisis of capital
Esta tese analisa o pensamento pÃs-moderno e a educaÃÃo em Lyotard e Vattimo no contexto da crise estrutural do capital contemporÃneo. Tem por objetivo elaborar uma crÃtica ao pensamento pÃs-moderno e a sua categoria central da diferenÃa apresentando-os como expressÃes ideolÃgicas da produÃÃo material dessa crise, demonstrando criticamente suas re
Publicado em: 2008
-
20. O projeto filosofia na escola
A prÃtica filosÃfica com crianÃas à objeto de um debate recente e significativo no cenÃrio educacional brasileiro, notadamente no ensino de filosofia. Nesse contexto, percebe-se o surgimento de proposiÃÃes teÃrico-metodolÃgicas que propÃem o encontro entre a filosofia, a infÃncia e a educaÃÃo. Este estudo analisa uma experiÃncia de ensino de fi
Publicado em: 2008
-
21. Connections between the dance and the education in Fortaleza: repetition and invention. / ConexÃes entre DanÃa e EducaÃÃo em Fortaleza: repetiÃÃo do mesmo e invenÃÃo.
As conexÃes entre educaÃÃo e danÃa envolvem relaÃÃes pedagÃgicas, artÃsticas, histÃricas, polÃticas e econÃmicas. Existem diversos modos de se compreender o lugar da danÃa em uma sociedade. Baseando-me na micropolÃtica, a partir da anÃlise foucaultiana da educaÃÃo, seguindo nas proximidades da filosofia da diferenÃa e do acontecimento de Gil
Publicado em: 2008
-
22. LES VINGT ET UNE FACES DâEXU DANS LA PHILOSOPHIE AFRODESCENDANTE DE LâÃDUCATION : IMAGES, DISCOURS ET NARRATIVES. / As vinte e uma faces de Exu na Filosofia Afrodescendente da EducaÃÃo: Imagens, discursos e narrativas.
O trabalho tem como objetivo examinar os mÃltiplos conceitos existentes para Exu, dentre os quais a inversÃo, observada na maneira deste orixà ensinar Ãs avessas, no mito de como ele ensina a Oxum a jogar bÃzios para ver o futuro, ou do princÃpio do caos exuriano â no qual à preciso um grande estado de confusÃo inicial para que o esclarecimento acon
Publicado em: 2008
-
23. Educar depois de LÃvinas: para uma pedagogia do rosto
O presente trabalho procura problematizar a perspectiva da Ãtica da Alteridade proposta pelo filÃsofo franco-lituano Emmanuel LÃvinas e uma possÃvel contribuiÃÃo da mesma para reflexÃes e prÃticas educativas em nossa contemporaneidade. Para tanto, desenvolvemos os conceitos centrais do pensamento levinasiano, perscrutando o que esses conceitos aprese
Publicado em: 2008
-
24. Farias Brito, un filÃsofo brasileÃo: vida, pensamiento y critica historiagrÃfica / Farias Brito, um filÃsofo brasileiro: vida, pensamento e crÃticas historiogrÃficas.
Este estudo trata do itinerÃrio da vida e do pensamento do filÃsofo Raimundo de Farias Brito, problematizando o seu significado na histÃria das idÃias filosÃficas. Considera que nenhuma biografia pode ser considerada completa, mas que o indivÃduo consegue singularizar-se na imbricada teia de relaÃÃes sociais. Segue a trilha da vida de nosso personage
Publicado em: 2008