Docentes Identidades E Saberes
Mostrando 1-12 de 23 artigos, teses e dissertações.
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1. Narrativas de vida de instrutores da educação profissional como possibilidade de estudos no campo das representações sociais
Resumo: Apresenta estudo realizado com educadores que atuam em cursos de formação profissional de nível básico oferecidos pela Fundação de Apoio à Escola Técnica (Faetec) do Rio de Janeiro. Tem como objetivo compreender experiências provenientes de trajetórias de vida, da formação e do trabalho docente e propõe aproximações teóricas entre o c
Rev. Bras. Estud. Pedagog.. Publicado em: 2016-08
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2. Os Movimentos Sociais e a construção de outros currículos
O artigo destaca as seguintes questões: primeiro, que indagações, saberes, culturas e valores têm trazido a diversidade de movimentos sociais; segundo, como incorporá-los na elaboração de currículos de formação de docentes-educadores/as e na elaboração de currículos de educação básica nas escolas das populações do campo, indígenas, quilomb
Educ. rev.. Publicado em: 2015-03
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3. Aspectos da construção da identidade docente de professores de ciências e biologia, atuantes na rede pública estadual do município de Porto Alegre, egressos da UFRGS
Este estudo propôs-se a entender alguns traços relacionados à formação da identidade de professores de Ciências e Biologia e, com isso, contribuir com as pesquisas sobre identidade docente. Nossa hipótese inicial era de que esses desenvolveriam características provenientes de dois estatutos epistemológicos diferenciados: o que compreende as Ciência
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2012
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4. A CONSTRUÇAO CULTURAL DA IDENTIDADE DO/A PEDAGOGO/A PELO CURRÍCULO / THE CULTURAL CONSTRUCTION OF THE IDENTITY OF THE PEDAGOGUE IN THE CURRICULUM
Estudo sobre o processo de construção cultural da identidade do/a pedagogo/a formado/a pela Universidade Federal do Maranhão - UFMA. Objetivamos analisar como ocorre esse processo em seu contexto de formação por meio do currículo. Por isso nosso questionamento central é saber como o currículo pode formar identidades? Para nos aproximarmos da resposta
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 28/11/2011
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5. Identidade(s) latino-americana(s) no ensino de História: um estudo em escolas de ensino médio de Belo Horizonte, MG, Brasil
Trata-se de um estudo que tem como objeto a questão da(s) identidade(s) latino-americana no ensino de História, em escolas de nível médio, localizadas na cidade de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil, na primeira década do século XXI. Os problemas norteadores foram: Como o ensino de História da América Latina está configurado nos currículos oficia
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 05/07/2011
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6. FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE: estágio supervisionado, memórias e representações sociais. / TRAINING TEACHERS OF IDENTITY: supervised, memories and social representations.
Esta pesquisa analisa os saberes, a memória e as representações sociais das professoras de Prática de Ensino do curso de Licenciatura em Geografia da UESB com relação à vivência do estágio supervisionado na sua formação inicial, destacando-se a contribuição dessa experiência para a construção das suas identidades profissionais. A opção meto
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 01/04/2011
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7. Saberes, identidades, autonomia na cultura docente da educação profissional e tecnológica
O artigo discute a formação dos professores da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil na perspectiva de construção de uma cultura profissional diante das alterações ocasionadas pelas políticas públicas para essa modalidade de educação no cenário mais amplo das exigências, mudanças e crise global do capitalismo. A noção de cultura tem
Cadernos de Pesquisa. Publicado em: 2011-08
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8. TRAJETÓRIAS DOCENTES NA CIDADE DE CAMBORIÚ SC NAS DÉCADAS DE 1940, 1950 E 1960: Memórias de Professoras da Infância
A presente pesquisa investiga as trajetórias identitárias de oito professoras alfabetizadoras no município de Camboriú-SC, à partir de seus relatos de vida numa perspectiva sociocultural, pautada no tempo e no espaço de suas vivências e relações no âmbito escolar. Tem por objetivo, por meio da investigação dos relatos coletados, o entendimento da
Publicado em: 2010
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9. As vozes sociais que constituem os discursos dos professores em relação a sua identidade docente
Esta pesquisa, vinculada à Linha de Pesquisa Discurso e Práticas Educativas, do Programa de Pós-Graduação- Mestrado em Educação- FURB, objetiva a compreensão de vozes sociais enunciadas por sujeitos/professores em relação a sua identidade docente. A pergunta de partida, que norteou o estudo, foi: quais as vozes sociais que perpassam os discursos do
Publicado em: 2009
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10. Negras Marias: Memórias e Identidades de Professoras de História / BLACKMARIAS: MEMORIES AND IDENTITIES OF HISTORY TEACHERS
Esta pesquisa surgiu do interesse em compreender o papel da memória e da identidade na experiência do ensino de História de professoras negras. Para tanto buscou investigar como se dá a formação identitária de professoras negras a partir de suas memórias e no que se processa essa identidade no ser professora de História? Os fios de teorização e au
Publicado em: 2009
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11. Sexualidade e Relações de Gênero na Escola: uma cartografia dos saberes, práticas e discursos dos/das docentes. / Sexuality and Gender Relations in School: a cartography of knowledge, practices and speeches of the teachers.
O presente trabalho se propôs cartografar a sexualidade e as relações de gênero na escola a partir dos dispositivos de enunciação presentes nos saberes, práticas e discursos docentes. Optou-se pela pesquisa qualitativa com abordagem cartográfica amparando-se na produção teórica de Michel Foucault e de outros/as autores/as provenientes da mesma mat
Publicado em: 2009
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12. As gurias normais do curso normal do Instituto de Educação de Porto Alegre
Inscrita no campo dos Estudos Culturais, esta dissertação tem como objetivo problematizar as negociações identitárias que as alunas do Curso Normal do Instituto de Educação de Porto Alegre realizam entre a condição de ser jovem e ser professora. Busca-se olhar para estas identidades juvenis a partir das teorizações que consideram que, na contempor
Publicado em: 2009