Didactic Contract
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1. Abordagem das Dificuldades de Ensino e Aprendizagem do Domínio da Estatística na Graduação em Psicologia: um olhar através do contrato didático
Resumo O ensino de conteúdos conceituais, competências e habilidades relacionados à análise quantitativa de dados nos cursos de graduação em Psicologia tem se mostrado problemático. Enquanto domínio da Matemática, a Estatística de fato se distancia dos saberes usualmente trabalhados nas demais disciplinas. O estudo em questão buscou investigar asp
Bolema. Publicado em: 02/12/2019
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2. Aproximación Intuitiva a la Aleatoriedad, el caso de Alumnos de 13 y 14 años de un Liceo Municipal
Abstract The article reports on the careful examination of the interactions in students aged 13 and 14 years old when dealing with a teaching sequence about randomness and certainty. We use photographic images as the material medium that enabled us to identify students' conceptions of randomness in the “paramathematician” status; that is to say, the noti
Bolema. Publicado em: 2016-12
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3. La enseñanza y su relación con el saber en los estudiantes universitarios colombianos
This article presents the results of an investigation into student responses to the demands of the forms of knowledge taught at the university from the perspective of their relation to knowledge. It is an exploratory, qualitative, and descriptive study with a qualitative sample with theoretical representativeness of sixteen students from six university cours
Educ. Pesqui.. Publicado em: 25/02/2014
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4. Contrato didático : negociações, rupturas e renegociações a partir de uma sequência didática sobre progressão aritmética.
Esse estudo teve por objetivo investigar como uma professora negocia o contrato didático com alunos do 2 ano do Ensino Médio, na aplicação de uma sequência didática previamente elaborada para o ensino de Progressão Aritmética (P.A.). A sequência didática foi idealizada contemplando a tipologia das situações didáticas proposta por Brousseau (aç�
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 17/02/2011
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5. Avaliação do conhecimento dos residentes de um programa de residência multiprofissional em saúde, referente ao “contrato didático” / Evaluation of the knowledge of residents of a multiprofessional program in health related to the “Didactic Contract”
Este estudo teve como objetivos analisar as relações de ensino e aprendizagem, nos espaços de formação em saúde, através da avaliação do conhecimento dos residentes de um Programa de Residência Multiprofissional em Saúde, no que se refere ao Contrato Didático, a importância atribuída ao mesmo, bem como a participação dos residentes na elabora
Publicado em: 2011
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6. Rompendo o contrato didÃtico: a utilizaÃÃo de estratÃgias metacognitivas na resoluÃÃo de problemas algÃbricos
This study aimed to analyse the relationship between didactic contract and metacognition in the resolution of algebraical problems. For that, we had the collaboration of a Mathematics teacher and his 8th grade students of a private school in Recife. The methodology was divided in four steps, including classroom observations and meetings with the teacher, all
Publicado em: 2009
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7. Situações de ensino - aprendizagem: análise de uma seqüência didática de física a partir da teoria das situações de Brousseau. / Teaching-learning situations: physics didactic sequence analysis from Brousseaus Situations Theory.
The starting point of this work is two courses that intend to update the curriculum of physics of the secondary school through the modern and contemporary physics insert. These courses make that Chevallard, in his Didactic Transpositions Theory, calls external transposition (from the wise knowledge for knowing to teach), has showed the possibility to elabora
Publicado em: 2008
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8. A música, a narrativa e a formação de professores / Music, narrative and teachers formation
Research about the use of the narrative on the musical educator formation. It is based on the conviction that the verbal argumentation is relevant for the dialog about the music teaching and that this potentially leads to the democratization of the comprehension of its wide and specialized knowledge field. The researcher is implicated on this thematic in tri
Publicado em: 2008
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9. Mathematics Education and the software Cabri: a research-action with students from 7th grade of Elementary School / A Educação Matemática e o software Cabri: uma pesquisa-ação com alunos de 7 série do ensino fundamental
The present work is a research about the influence of the software Cabri-Géomètre in Geometry teaching. It has as goal to verify if Cabri-Géomètre collaborates with the learning of geometric concepts in Ensino Fundamental. The adopted methodology was of qualitative nature of the kind research-action of Phenomenologic approach. The research was accomplish
Publicado em: 2007
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10. Modelagem matemÃtica com simulaÃÃo computacional na aprendizagem de funÃÃes
This research investigated mathematics modeling as an approach to learn the concept of affine, quadratic and exponential functions, on activities of building computer simulations. Our concerns were to identify mathematical and computational abilities mobilized while students use function knowledge on modeling simulations. This led us to search tools to the r
Publicado em: 2007
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11. O quadro de escrever como recurso facilitador de interação e aprendizagem dos alunos no processo de avaliação / The Blackboard to write as facilitador resource of interaction and learning of the student in the evaluation process
Esse estudo teve como objetivos: 1. Investigar os resultados da aprendizagem dos alunos, decorrente de uma experi?ncia de avalia??o, usando como recurso facilitador o quadro de escrever. 2. Utilizar procedimentos que possibilitem a participa??o do aluno nas atividades avaliativas desenvolvidas no quadro de escrever. Foi desenvolvida em uma turma do 1? ano do
Publicado em: 2006
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12. Saberes em construção de uma professora que pesquisa a própria prática.
This research, with qualitative characteristics, involves an autobiographic study inserted into a perspective of continuous formation of the teacher, by means of reflexive practice. It aims at identifying and analyzing: i) the knowledge base which was recognized,transformed and produced by the teacher as researcher; and, ii) the contributions offered by cert
Publicado em: 2005