Dialogismo Recepcao
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1. Do dialogismo à estética polifônica nas didascálias do teatro ritual de Werewere-Liking Gnepo
RESUMO No teatro, as didascálias funcionam como um gênero particular em que há a inscrição da voz do autor no texto para indicar os caminhos da representação. Na obra La veuve diyilèm (2003), de Werewere-Liking Gnepo, elas desempenham um papel mais amplo. Há uma função narrativa ora autora, ora personagem que, em um movimento dialógico de recepç
Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso. Publicado em: 2022
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2. Laboratório, espetáculo, desmontagem: experimentos teatro[dia]lógicos do Carmen Group em A serpente, de Nelson Rodrigues
RESUMO Nas fronteiras entre teatrologia e dialogismo, o presente artigo propõe reflexões sobre o processo de encenação do texto A serpente, de Nelson Rodrigues, nos anos de 2017 e 2018 pelo Carmen Group - Centro de Treinamento em Corpo, Arte, Movimento e Encenação. A partir de uma perspectiva que relata e, ao mesmo tempo, analisa etapas de criação c�
Bakhtiniana, Rev. Estud. Discurso. Publicado em: 05/08/2019
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3. Sobre o pensamento bakhtiniano: uma recepção de recepções
São diversas as recepções da obra bakhtiniana: as que a situam em perspectiva histórica e cultural, dando a conhecer o contexto inerente a ela, as interlocuções com as quais se edificou e os caminhos de seu desenvolvimento; as que adotam, isoladamente, um ou outro de seus conceitos e as que buscam dela depreender um arcabouço, menos ou mais sistematiz
Bakhtiniana, Rev. Estud. Discurso. Publicado em: 2013-06
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4. "Realismo" e subalternidade na narrativa brasileira contemporânea: o caso de Tropa de elite
O artigo discute uma narrativa cinematográfica brasileira, Tropa de elite, de José Padilha, que tanta polêmica causou no país desde o seu lançamento. Para tentar compreender as forças de poder em jogo tanto na narrativa como na recepção do filme, busca-se contextualizar Tropa de elite em relação à cinematografia contemporânea hollywoodiana, a uma
Estud. Lit. Bras. Contemp.. Publicado em: 2013-06
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5. Discursos desvelados: estudo de movimentos dialógicos no conto contemporâneo
Este artigo apresenta resultados parciais de nossa pesquisa de doutoramento de cunho etnográfico. Nela, investigamos o processo de formação continuada do professor de ensino médio, da rede pública, que adota o gênero discursivo conto como objeto de estudo em seu projeto de trabalho docente. O texto literário em foco é analisado sob a ótica da Lingu�
Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso. Publicado em: 2012-06
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6. DIALOGISMO E RECEPÇÃO ESTÉTICA NA OBRA DE MARIA DE FÁTIMA GONÇALVES LIMA
Esta pesquisa tem o propósito de demonstrar que, a partir da modernidade, a leitura adquiriu novos sentidos, e, em decorrência, o leitor passou a desempenhar uma nova função: a de coprodutor do texto artístico. Papel este que é parte integrante do fazer literário dos livros corpus desta Dissertação e destaque do referencial teórico escolhido para a
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/03/2011
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7. O impacto do discurso docente na redação de alunos da educação de jovens e adultos: um olhar sobre a autoria.
Este estudo investigou redações de alunos da educação de jovens e adultos (EJA). O trabalho está ancorado nos princípios da teoria dialógica do discurso. As concepções de Bakhtin sobre polifonia, dialogismo, autor e autoria e gêneros do discurso fundamentam o estudo, cujo enfoque central recai sobre o impacto do discurso docente na construção das
Publicado em: 2009
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8. Ler literatura: o exercício do prazer : educação literária por meio de oficinas de leitura
This research aims at establishing a brigde between theory that is discussed in the academic field in the university and pedagogical practice that takes place in the classroom at the school level. This proposal is justified since it is clear the little contact of the middle level student with reading of literature, whose teaching is still today based on the
Publicado em: 2009
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9. O LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA E O TRABALHO DO PROFESSOR NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ABORDAGEM DIALÓGICA
Tendo como referencial teórico as contribuições de Mikhail Bakhtin e seu Círculo (Bakhtin, 2003a, 2005; Bakhtin/Volochinov, 2004) em diálogo com os estudos sobre o trabalho (Amigues, 2004; Schwartz, 2003), esta pesquisa tem o objetivo geral de verificar se o livro didático Português Texto e Voz, de Lídio Tesoto, aprovado pelo PNLD e adotado entre 200
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 22/08/2008
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10. Auto-retrato coletivo: poéticas de abertura ao espectador na (des) construção de uma identidade coletiva / Auto-retrato coletivo: poéticas de abertura ao espectador na (des) construção de uma identidade coletiva
O objeto desta dissertação de Mestrado é composto pela série Auto-Retrato Coletivo de Nardo Germano. Organizada artisticamente como repositório crítico de uma identidade coletiva seu tema central , a série constitui-se de auto-retratos híbridos entre o Indivíduo e o Coletivo, questionando a construção identitária marcada por estigmas sociais. As
Publicado em: 2007
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11. Leitura e produção do gênero carta de leitor: os desafios de uma proposta de ensino / Reading and production of gender letter of reader: the challenges of a proposal for education
O propósito deste estudo é descrever e analisar uma intervenção didática em torno do gênero Carta de Leitor com alunos de uma turma da segunda série do Ensino Médio de uma escola pública da rede federal de ensino, de Belém, no estado do Pará. Trata-se de compreender os efeitos dessa intervenção nos modos de recepção-produção do gênero pelos
Publicado em: 2007
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12. Significação na escola inclusiva: um esudo sobre as concepções e práticas de professores envolvidos com a inclusão escola. / Meanings at inclusive schools: a study on inclusive schools teachers conceptions and practices.
Tomando como ponto de partida as abordagens teóricas provenientes da Psicologia Cultural e, mais especificamente, da dimensão dialógica da produção de conhecimentos, este estudo teve por objetivo, descrever e analisar as concepções e práticas de professores do ensino fundamental que atuam com crianças que apresentam necessidades educacionais especia
Publicado em: 2006