Curriculos De Matematica
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25. O currículo de matemática no ensino médio do Brasil e a diversidade de percursos formativos / Mathematics Curriculum in High School of Brazil and the Diversity of Courses in Upper Secondary Education.
Esta tese tem por objetivo investigar, refletir a respeito e analisar criticamente a produção curricular oficial para o Ensino Médio no Brasil, procurando identificar e discutir significados, limites e possibilidades de um currículo de Matemática que tenha como pressuposto responder às necessidades objetivas, socioeconômicas e culturais do estudante.
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 26/09/2011
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26. Mecatas : um modelo para o ensino-aprendizagem de engenharia de controle e automação baseado na teoria da aprendizagem significativa
Esta tese apresenta uma proposta, estruturada na forma de modelo pedagógico ¿ MECATAS ¿ Modelo para o processo de Ensino-aprendizagem de engenharia de Controle e Automação baseado na Teoria da Aprendizagem Significativa. Segundo representantes da Confederação Nacional das Indústrias (CNI), uma das possíveis causas da evasão nos cursos de engenharia
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2011
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27. EDUCAÇÃO SEXUAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: concepções e práticas. / SEX EDUCATION IN THE EARLY YEARS OF EDUCATION: concepts and practices.
A educação sexual aborda questões relacionadas à sexualidade como as suas manifestações, as questões de gênero, o respeito às diversidades sexuais, a construção do conceito de masculinidade e de feminilidade, o cuidado com o corpo etc. Entendemos que as crianças trazem para a escola questões ligadas à sexualidade como, por exemplo, indagações
Publicado em: 2011
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28. Política de formação de professores: uma leitura a partir da análise do programa especial de formação de professores para a educação básica PROEB/UFMA
O estudo Política de Formação de Professores: uma leitura a partir da análise do Programa Especial de Formação de Professores para a Educação Básica Proeb tem como objetivo analisar a formação inicial de professores desenvolvida pela Universidade Federal do Maranhão UFMA. O Proeb é uma política de formação de professores em serviço, formulad
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 04/10/2010
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29. A formação do formador de professores de matematica no contexto das mudanças curriculares / The formation of professor of mathematics teachers in the context of curriculum changes
Neste estudo, investigamos como uma comunidade aprende e transforma suas práticas, sobretudo seus discursos e saberes sobre formação de professores de matemática num contexto de mudanças curriculares. A pesquisa foi realizada com a comunidade de professores e alunos que atuam no curso de formação de professores de matemática para Educação Básica d
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 05/03/2010
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30. Formação de professores no Brasil: características e problemas
Este artigo aborda a formação de professores no Brasil, considerando quatro aspectos: o da legislação relativa a essa formação; as características sócio-educacionais dos licenciandos; as características dos cursos formadores de professores; os currículos e ementas de licenciaturas em Pedagogia, Língua Portuguesa, Matemática e Ciências Biológica
Educação & Sociedade. Publicado em: 2010-12
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31. A contribuição da história da matemática na formação dos professores das séries iniciais / The contribution of the history of mathematics in teachers training of initial series
O presente trabalho tem a pretensão de analisar a importância da História da Ciência com ênfase na História da Matemática na formação de professores das séries iniciais (atualmente no curso de Pedagogia). Com base nestes aspectos, buscamos verificar os registros históricos através de fontes primárias como Leis, Decretos, Resoluções, Guias, Sub
Publicado em: 2010
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32. Metodologias da educação matemática: reflexões sobre a prática
Esta dissertação realizou um estudo exploratório numa escola estadual de ensino fundamental e médio na cidade de São José de Piranhas, Paraíba. Seu objetivo foi investigar as metodologias de ensino utilizadas pelos professores que lecionam na disciplina de matemática nas 1as séries do ensino médio, configurando os processos relacionados ao fazer es
Publicado em: 2010
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33. As novas tecnologias para o ensino de engenharia / The new technologies for engineering education
Neste trabalho a importância de se efetuar mudanças substancias nos currículos de Engenharia para absorver as novas tecnologias de ensino e exercício da profissão do engenheiro do século XXI é discutida. Uma proposta de mudança da disciplina introdutória do ensino de informática para os estudantes de engenharia é apresentada. A introdução das no
Publicado em: 2010
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34. Letramento para a docência em matemática nos anos iniciais
Nos dias atuais, refletir sobre a formação inicial de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental é de suma importância, visto que, devido a exigências legais, essa formação passou a se dar em nível superior. Atualmente, essa é a responsabilidade dos Cursos de Pedagogia, os quais, após reformulações em seus curríc
Publicado em: 2010
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35. Análise de um processo pela pluralidade de suas vozes : a formação de professores para o ensino médio através dos seus currículos
O estudo procura investigar o processo de formação de professores para o ensino médio através dos currículos de três cursos de licenciatura - História, Letras e Matemática. Dirige a sua análise para a verificação das relações de poder e controle presentes na prática pedagógica, além das possíveis implicações pedagógicas da teoria da açã
Publicado em: 2009
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36. O curso de matemática da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo: uma história de sua construção/desenvolvimento/legitimação
O objeto de estudo deste trabalho é o Curso de Matemática da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP): a trajetória do curso, sua organização e estrutura acadêmica, suas realizações, seus planos e projetos que envolveram seus dirigentes, professores e alunos. Buscamos mostrar as transformações que ocorreram no Curso e no Departamen
Publicado em: 2009