Cultura Historica E Ensino De Historia
Mostrando 1-12 de 79 artigos, teses e dissertações.
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1. Interfaces entre cultura histórica e cultura política
RESUMO O panorama atual da pesquisa em cultura histórica no Brasil está em constante desenvolvimento, tanto no campo da história quanto no do ensino da história, entretanto a interface do conceito de cultura histórica com o de cultura política necessita de maior aprofundamento. Este ensaio teórico parte dos conceitos de Jörn Rüsen (cultura históric
Topoi (Rio J.). Publicado em: 2021-04
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2. Percepções e análises sobre o uso da história no Coletivo de Autores
Resumo Este estudo analisa as semelhanças e dessemelhanças nos sentidos atribuídos à História, eixo de análise e justificativa da proposta chamada de cultura corporal, contida nos livros Metodologia do ensino da educação física (Soares et al., 1992, 1992) e Metodologia do ensino da educação física (Castellani Filho et al., 2009). Neste texto, tra
Rev. Bras. Ciênc. Esporte. Publicado em: 2018-03
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3. Os jovens e a História: Brasil e América do Sul
Trata-se de um livro destinado a professores de História e gestores da Educação, diante da necessidade cada vez mais premente de conhecer, com mais e mais profundidade, nosso interlocutor, o estudante. Considerando a necessidade de problematizar o ensino de História em particular e as humanidades no caso geral, a pesquisa buscou identificar e analisar, comparativamente, elementos de cultura histórica, cultura política e consciência histórica de jovens estudantes entre 15 e 16 anos no Brasil e em outros quatro países da América do Sul (Argentina, Uruguai, Paraguai e Chile).
Autor(es):
Editora UEPG. Publicado em: 2018
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4. Concepção de currículo em Dermeval Saviani e suas relações com a categoria marxista de liberdade
Dermeval Saviani analisa o trabalho educativo pelo enfoque marxista, articulando questões relativas à filosofia e história da educação, política educacional e teoria pedagógica, fornecendo sustentação para o enfrentamento do esvaziamento do currículo escolar. A partir da contribuição desse educador e de outros que a ele se somam, na construção
Interface (Botucatu). Publicado em: 12/06/2017
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5. A identidade negada: história e subalternização cultural a partir de testemunhos escolares mapuche
RESUMO Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi o de indagar experiências escolares de pessoas mapuche, especificamente no tocante às suas significações com relação à história ensinada em sua formação escolar. A pesquisa socioeducativa foi desenvolvida a partir de uma perspectiva histórica, utilizando a revisão documenta
Cad. Pesqui.. Publicado em: 2017-03
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6. Heróis e cultura histórica entre estudantes no Chile
RESUMO Este texto divulga e analisa dados do projeto intercultural de pesquisa "Jovens e a História no Mercosul". Expõe dados sobre a cultura histórica do Chile, especificamente sobre as imagens que personificam a identidade nacional, por meio dos líderes da pátria, com base na visão de estudantes do Ensino Médio. O fundamento teórico do estudo está
Rev. Bras. Hist.. Publicado em: 17/05/2016
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7. Capoeira, herdeira da diáspora negra do Atlântico: de arte criminalizada a instrumento de educação e cidadania
RESUMO O artigo apresenta a capoeira como uma expressão estética e de luta que remonta à ancestralidade afro-brasileira, capaz de transmitir, por meio do jogo e de suas músicas, os conteúdos negados da história e cultura do negro no Brasil. Enfatiza, não apenas a importância de seu reconhecimento como profissão, mas sua relevância histórica, cultu
Rev. Inst. Estud. Bras.. Publicado em: 2015-12
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8. Memórias de docentes leigas que atuaram no ensino rural da Região Colonial Italiana, Rio Grande do Sul (1930 - 1950)
O presente texto tem por objetivo compreender o cotidiano escolar rural, entre as décadas de 1930 e 1950, por meio das memórias de professores que atuaram na Região Colonial Italiana do Rio Grande do Sul (RCI), Brasil. Compreendemos a RCI como aquela formada pelas antigas colônias Conde d’Eu, Dona Isabel e Caxias, atualmente municípios de Caxias do Su
Educ. Pesqui.. Publicado em: 2015-06
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9. Psicologia e Ensino das Relações Étnico-Raciais: uma experiência na formação de professores
O presente artigo relata uma experiência realizada no Estágio Supervisionado em Docência em Psicologia, disciplina do Curso de Licenciatura em Psicologia da Universidade Federal de Santa Catarina, realizada em 2011, interligando o tema da psicologia e das relações étnico-raciais. Embora o ensino da História e Cultura Africana e Afro-Brasileira e o ens
Psicol. Esc. Educ.. Publicado em: 2014-08
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10. Os usos do civismo em tempos autoritários: as comemorações e ações do Conselho Federal de Cultura (1966-1975)
O Conselho Federal de Cultura (CFC) foi o principal órgão responsável pelas políticas culturais entre 1967 e 1975. O CFC era formado por 24 intelectuais com o objetivo de organizar o setor cultural e elaborar o inédito Plano Nacional de Cultura. A criação do Conselho está integrada à participação desses intelectuais no campo político e cultural b
Rev. Bras. Hist.. Publicado em: 2014-06
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11. Narrativas Maxakali: possibilidades para o ensino de cultura e história indígena
O povo Maxakali enfrentou a colonização e resiste, até os dias de hoje, com a força de seus hábitos culturais. As narrativas indígenas são fontes ricas para o ensino de história, desde que trabalhadas adequadamente, respeitando a alteridade cultural, os diferentes conjuntos de valores, crenças e organização social dos povos indígenas. Este trabal
Educ. rev.. Publicado em: 2013-09
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12. A formação do professor pesquisador nos cursos de licenciatura: a perspectiva do professor formador e dos licenciandos / The education of a teacher as researcher in undergraduate teacher education courses: professors and students view
A presente tese aborda a formação do professor pesquisador em cursos de licenciatura com o objetivo de compreender como o professor formador considera formar o professor pesquisador. Os princípios da teoria socio-histórica de Vigotski (2009) orientaram esta pesquisa que compreende que o sujeito se constitui nas relações que estabelece dialogicamente co
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/10/2012