Concepcoes Sobre Provas
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1. Eu não gosto desse instrumento, mas também o aluno não gosta das provas... A avaliação da aprendizagem e a avaliação de disciplinas na ótica de professores universitários / "I do not like this instrument, but the student does not like the tests, either ..." The learning process evaluation and the assessment of subjects from the perspective of university teachers / Eu não gosto desse instrumento, mas também o aluno não gosta das provas... A avaliação da aprendizagem e a avaliação de disciplinas na ótica de professores universitários / "I do not like this instrument, but the student does not like the tests, either ..." The learning process evaluation and the assessment of subjects from the perspective of university teachers
O presente estudo pretendeu analisar os significados atribuídos à avaliação da aprendizagem por professores e, ainda, investigar os desdobramentos dos resultados das avaliações de disciplinas na reestruturação das mesmas e, diretamente, na prática pedagógica. Essa pesquisa foi orientada em torno de algumas disciplinas e respectivos professores de u
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/03/2012
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2. As concepções de professores pós-graduandos sobre provas formais
Este estudo de caso, realizado com professores pós-graduandos em cursos universitários nos quais atua o autor, na Turquia, é parte de uma pesquisa de grande escala. O objetivo principal do estudo é identificar as concepções desses pós-graduandos sobre a prova formal e a atividade de implementá-la. Este artigo explicita os resultados preliminares da p
Bolema: Boletim de Educação Matemática. Publicado em: 2012-04
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3. A doação de sangue sob a ótica de escolares: concepções e valores
Nesta pesquisa investigou-se o nível de informação, percepção, motivos e sentimentos de escolares sobre a doação de sangue. 145 escolares do pré, 2ª, 4ª séries com seis, oito e 10 anos de idade foram submetidos a provas piagetianas, responderam uma entrevista, se posicionaram frente a um dilema. Verificou-se pouca informação e informações err�
Psicologia: Reflexão e Crítica. Publicado em: 2011
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4. Avaliação da aprendizagem na formação de professores : teoria e prática em questão
A dissertação, Avaliação da Aprendizagem na Formação de Professores: teoria e Prática em Questão, desenvolvida na Linha de Pesquisa: Universidade Teoria e Prática, busca discutir dois temas centrais para a educação: a avaliação da aprendizagem e a formação de professores. Constitui-se de uma pesquisa qualitativa, com o objetivo de investigar a
Publicado em: 2011
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5. Consideraciones sobre pruebas de selectividad de español como lengua extranjera
Neste artigo apresentamos uma síntese de pesquisa que realizamos sobre provas de vestibular de espanhol como língua estrangeira propostas por algumas instituições de ensino superior da região sudeste brasileira. À luz de algumas concepções teóricas sobre o processo de compreensão textual (KATO, 1999; KLEIMAN, 2004; SOLÉ, 1998) e considerando press
Trabalhos em Linguística Aplicada. Publicado em: 2010-06
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6. Proficiência em língua brasileira de sinais - PROLIBRAS : representações sobre o uso e ensino da libras
O tema desta dissertação de mestrado está focado nas questões propostas nos exames de Proficiência em Língua Brasileira de Sinais (Prolibras) realizados em nível nacional, elaborados e executados pela Comissão Permanente de Vestibular da Universidade Federal de Santa Catarina (COPERVE/ UFSC), através de uma equipe de professores surdos e intérprete
Publicado em: 2010
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7. Dificuldades na aprendizagem dos conteúdos de Biologia: evidências a partir das Provas de Múltipla Escolha do Vestibular da UFRN (2001-2008)
Os estudos sobre as dificuldades na aprendizagem dos conteúdos de Biologia têm sido foco das diversas pesquisas que se desenvolveram a partir da década de setenta do século passado, em conseqüência ao movimento das concepções alternativas. O estudo que se apresenta, está vinculado ao Departamento de Educação da UFRN - Base de Pesquisa Formação e
Publicado em: 2008
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8. Argumentação e prova envolvendo conceitos de múltiplos e divisores: uma experiência com alunos do ensino fundamental
O propósito desta dissertação é a elaboração e análise de uma seqüência didática para o ensino e aprendizagem de provas e argumentações, destinada a alunos do 9 ano do Ensino Fundamental, utilizando uma ferramenta computacional. Todo o experimento foi desenvolvido no âmbito do Projeto Argumentação e prova na Matemática Escolar (AProvaME), que
Publicado em: 2008
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9. Provas algébricas: uma investigação sobre as justificativas de alunos da educação básica
Este trabalho tem como objetivo fazer uma investigação sobre a cultura de provas de alunos da Educação Básica, mais especificamente de 8 série e do 1 ano do Ensino Médio, no domínio da álgebra. O trabalho faz parte do projeto AprovaMe (Argumentação e Prova na Matemática Escolar), desenvolvido no biênio 2005-2007, que tem como um dos seus objetiv
Publicado em: 2008
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10. Testes de proficiência lingüística em lingua de sinais: as possibilidades para os intérpretes de libras
Esta dissertação de mestrado investiga testagens de proficiência lingüística em língua de sinais que são aplicadas a pessoas ouvintes, intérpretes de língua de sinais, no início de sua vida profissional. Devido à diversidade de instrumentos, procedimentos e concepções do que deve ser avaliado em intérpretes de língua de sinais ILS, faz-se nece
Publicado em: 2008
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11. Concepções de alunos sobre provas e argumentos matemáticos: análise de questionário no contexto do Projeto AProvaME
Nosso trabalho insere-se no contexto do ensino e aprendizagem de provas e argumentos matemáticos por alunos da Escola Básica e foi desenvolvido no âmbito do Projeto Argumentação e Prova na Matemática Escolar (AProvaME). O principal objetivo de nosso estudo refere-se ao mapeamento das concepções de alunos sobre prova, a partir dos resultados de um que
Publicado em: 2007
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12. Desenvolvimento de uma seqüência didática sobre quadriláteros e suas propriedades: contribuições de um grupo colaborativo
Esse trabalho tem como objetivo envolver um grupo de professores da Matemática de uma mesma escola no desenvolvimento de uma seqüência didática sobre quadriláteros e suas propriedades. Inspirado nos objetivos do projeto AprovaME (Argumentação e Prova na Matemática Escola), resolvemos organizar um grupo colaborativo na escola onde trabalhamos, com a i
Publicado em: 2007