Cadernos Do Professor
Mostrando 25-36 de 56 artigos, teses e dissertações.
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25. Gêneros e os cadernos de língua inglesa da Secretaria de Educação de São Paulo / Genres and the English notebooks distributed by the São Paulo State Department of Education
Na concepção sócio-histórica de Vigotski (1987/2008), a língua é vista como um espaço de interação, e o ensino-aprendizagem leva em consideração os sujeitos da interação e o contexto sociocultural no qual estão inseridos. Uma abordagem que propõe o ensino de língua com base no estudo dos gêneros parece estar de acordo com a teoria vigotskian
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 22/07/2011
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26. A prática docente do professor de matemática e o sistema apostilado de ensino do Estado de São Paulo
Esta pesquisa teve por finalidade compreender a prática docente do professor de Matemática de escolas estaduais paulistas, da cidade de Praia Grande, com a utilização das apostilas implementadas pela Secretaria Estadual de Educação - SEE/SP. O sistema apostilado analisado surgiu, a princípio, como proposta curricular e tornou-se currículo oficial em
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 28/06/2011
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27. Potencialidades e fragilidades na implementação do "Caderno do Professor" e "Caderno do Aluno" da Rede Estadual de São Paulo
Este estudo teve como objetivo identificar as possíveis potencialidades e fragilidades na implementação do Caderno do Professor e Caderno do Aluno da Rede Estadual de São Paulo. Estes cadernos contemplam a Proposta Curricular implementada, em 2008, sendo a função do professor importante para esta implementação. Assim, procuramos ter um olhar voltado
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 16/06/2011
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28. A implementação da reorientação curricular em Iporá- Goiás, na perspectiva dos professores de Ciência do 6 ao 9 ano / The implementation of the Curricular Reorientation in Iporá- Goiás- in the perspective of science teachers from 6 th to 9 th grade.
O presente estudo objetiva analisar o processo de implementação da Reorientação Curricular na perspectiva dos professores de Ciências de 6 ao 9 ano, na cidade de Iporá-GO, tendo como foco as concepções sobre currículo no contexto político, cultural e econômico, no período de 2004 a 2010. Considerando que as propostas de mudanças no currículo te
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 12/03/2011
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29. Política Cambial Brasileira
O Cadernos FGV Projetos “Política Cambial Brasileira” levanta questões pertinentes sobre a economia política brasileira através de perspectivas nacionais e internacionais. Esta edição conta com uma entrevista inédita com Dennis J. Snower, presidente do Kiel Institute for the World Economy, e outra com o economista e professor da Unicamp Luiz Gonza
FGV Projetos. Publicado em: 22/12/2010
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30. Reorientação Curricular: Avaliação do Impacto na Prática do Professor de Matemática do Ensino Fundamental de Goiânia / Reorientación Curricular: Evaluación del impacto sobre la Práctica Docente de Matemáticas de la Enseñanza Fundamental de Goiânia
O presente estudo resultou de inquietações que surgiram durante o período de discussões/reflexões com professores de Matemática sobre o processo de Reorientação Curricular do Estado de Goiás. Este trabalho tem como objetivo compreender como os professores de Matemática da cidade de Goiânia entendem e ressignificam suas práticas educativas mediant
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 15/12/2010
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31. A nova CEDAE: um case de sucesso na gestão pública
A Reestruturação da Companhia de Águas e Esgotos do Rio de Janeiro (CEDAE) é o tema da décima primeira edição do Cadernos FGV Projetos. Intitulada “A Nova CEDAE – Um Case de Sucesso na Administração Pública”, a publicação traz entrevistas com Wagner Victer, presidente da CEDAE, e com Luiz Fernando de Souza Pezão, vice-governador do Estado
FGV Projetos. Publicado em: 201003
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32. O ensino de língua portuguesa: um olhar sobre a leitura
Diante da situação da leitura no Brasil, que está mais relacionada ao fracasso que ao sucesso, este trabalho tem como objetivo analisar, do ponto de vista da concepção de leitura sociointeracionalcognitiva, os Cadernos do Professor da SEE-SP destinados à série final do Ensino Fundamental (EF) - 8 série - e da série final do Ensino Médio (EM) - 3 s�
Publicado em: 2010
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33. Probabilidade: concepções construídas e mobilizadas por alunos do ensino médio à luz da teoria das concepções (CK)
Este trabalho tem como objetivo diagnosticar quais concepções probabilísticas são construídas e mobilizadas pelos alunos do Ensino Médio em situação de resolução de problemas, quando a aprendizagem é feita tendo como material didático o Caderno do Professor e o Caderno do Aluno, elaborados segundo a nova proposta curricular implementada no estado
Publicado em: 2010
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34. A formação continuada de professores na estratégia metodológica da escola ativa em Mato Grosso do Sul (2000 a 2007)
Esta pesquisa aborda o processo de formação continuada na estratégia metodológica da Escola Ativa, em classes multisseriadas das escolas públicas de Mato Grosso do Sul. Esta problemática inclui-se na Linha de Pesquisa Políticas Educacionais, Gestão da Escola e Formação Docente, do Programa de Pós-Graduação em Educação-Mestrado e Doutorado, da
Publicado em: 2010
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35. Crise no sistema financeiro internacional
Esta edição dos Cadernos DIREITO GV traz o registro de encontros periódicos entre professores da FGV-SP - DIREITO GV, EAESP e EESP, durante o marcante ano de 2008. Esta série de eventos foi organizada pelos professores Ary Oswaldo Mattos Filho e Maria Lúcia L. M. Pádua Lima e contou com o constante apoio do professor Alkimar Ribeiro Moura. A motivaçã
Escola de Direito de São Paulo da Fundação Getúlio Vargas (DIREITO GV). Publicado em: 01/07/2009
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36. Cadernos FGV Direito Rio 03
Nesta edição dos Cadernos, são reeditados dois textos de períodos históricos distintos, anos 50 e anos 70, que são complementares e inauguram questões que nos são atuais. O terceiro artigo é específico sobre técnicas de sala de aula, não abordadas diretamente pelos anteriores. ‘A Educação Jurídica e a crise brasileira’, de Francisco Clemen
Publicado em: 28/05/2009