Asperger
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13. Avaliação de habilidades matemáticas de alunos com Transtornos do Espectro do Autismo
Na atualidade existem estudos que defendem a ideia de que os indivíduos com Síndrome Asperger/Autismo de Alto Funcionamento apresentam certas habilidades matemáticas acima da média das pessoas com Transtornos de Espectro do Autismo (TEA) ou mesmo das pessoas sem deficiência. Hans Asperger, quando descreveu a síndrome que hoje leva o seu nome observou q
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 03/10/2012
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14. A voz de jovens e adultos com Síndrome de Asperger como aspecto norteador de reflexões pedagógicas
Este estudo foi delineado com o propósito de conhecer a visão de jovens e adultos com Síndrome de Asperger (SA) em relação à própria vida para, a partir desse conhecimento, tecer reflexões acerca de aspectos pedagógicos que possam vir a possibilitar que as demandas desses indivíduos sejam mais bem atendidas já no espaço escolar. Para tanto, com b
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 16/08/2012
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15. Estudo de uma proposta de avaliação diagnóstica da cognição social nos transtornos do espectro autista / Proprosal study for diagnostic evaluation of social cognition in autism spectrum disorders
Os Transtornos do Espectro Autista (TEA) são um grupo de condições caracterizadas pelo início, na primeira infância de atrasos e déficits no desenvolvimento das habilidades sociais, comunicativas e comportamentais. A terminologia TEA remete a ideia de um espectro de síndromes com características em comum e compõem o Transtorno Autista, o Transtorno
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 09/02/2012
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16. O conceito de morte e a Síndrome de Asperger
O conceito de morte é adquirido paralelamente ao desenvolvimento cognitivo e afetivo da criança, sendo descritos três estágios, paralelos aos estágios piagetianos. O objetivo deste trabalho foi verificar se o conceito de morte em portadores da síndrome de Asperger é similar ao observado em pessoas sem psicopatologia, ou se tem relação com o observad
Estud. psicol. (Campinas). Publicado em: 2012-09
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17. Compreensão de expressões idiomáticas em pessoas com síndrome de Asperger/autismo de alto funcionamento
OBJETIVO: Ampliar pesquisas anteriores a respeito do desenvolvimento da compreensão de expressões idiomáticas por meio da investigação dessa habilidade em crianças com síndrome de Asperger (AS) ou com autismo de alto funcionamento (HFA). MÉTODOS: Três grupos participaram do estudo. O primeiro grupo era composto por 27 crianças com AS/HFA (média de
Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. Publicado em: 2011-12
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18. Wittgenstein, medicina e a neuro-psiquiatria
Uma revisão histórica sobre a ligação entre Ludwig Wittgenstein, considerado um dos mais importantes filósofos do século XX, e a medicina, a neurologia e a psiquiatria é apresentada. Ludwig Wittgenstein trabalhou como porteiro no hospital Guy, em Londres e depois como técnico na Royal Victoria Infirmary em Newcastle, no Reino Unido. Ele escreveu impo
Arquivos de Neuro-Psiquiatria. Publicado em: 2011-08
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19. Comparação do processo evolutivo de crianças do espectro autístico em diferentes intervenções terapêuticas fonoaudiológicas
OBJETIVO: Analisar e comparar a extensão e a velocidade do processo evolutivo de crianças com Distúrbios do Espectro Autístico assistidas em intervenção terapêutica fonoaudiológica direta e indireta em detrimento à indireta. MÉTODOS: Trata-se de ensaio clínico piloto. A amostra constituiu-se de 11 meninos de quatro a dez anos diagnosticados por eq
Jornal da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. Publicado em: 2011-03
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20. Atribuição de estados mentais no discurso de crianças do espectro autístico
OBJETIVO: Analisar a atribuição de estados mentais no discurso de crianças pertencentes aos Distúrbios do Espectro Autístico e verificar a modificação no vocabulário e extensão frasal desses, após período de terapia fonoaudiológica. MÉTODOS: Foram colhidas amostras de fala da avaliação fonoaudiológica inicial, após seis meses e um ano de ter
Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. Publicado em: 2011-03
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21. História de vida de adolescentes autistas: contribuições para a Fonoaudiologia e a Pediatria
OBJETIVO: Analisar os processos dialógicos de seis adolescentes autistas, durante terapia fonoaudiológica a respeito de suas histórias de vida, buscando subsídios para o pediatra e o fonoaudiólogo trabalharem com a família, a fim de impulsionar o desenvolvimento desses sujeitos. MÉTODOS: A coleta de dados foi realizada a partir da vídeogravação de
Revista Paulista de Pediatria. Publicado em: 2011-03
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22. Rastreamento de sinais e sintomas de transtornos do espectro do autismo em irmãos
Os transtornos globais do desenvolvimento (TGD) são caracterizados por anormalidades qualitativas e abrangentes em três domínios do desenvolvimento: interação social recíproca, comunicação e presença de um repertório comportamental de interesses restritos, repetitivo e estereotipado. Estudos genéticos têm identificado a recorrência de TGD numa m
Revista de Psiquiatria do Rio Grande do Sul. Publicado em: 2011
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23. Gêmeos monozigóticos com Síndrome de Asperger: sociabilidade e cognição
Os obstáculos encontrados por crianças e adolescentes com Síndrome de Asperger em termos de interação social, comunicação e imaginação são notórios e causam sentimentos de angústia nos pais que procuram escolas para inserir seus filhos e centros especializados para tratá-los. As pesquisas tem evoluído sobremaneira através dos anos, desde as pr
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/08/2010
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24. Implicações de redes temáticas em blogs na Análise de Redes Sociais (ARS): estudo de caso de blogs sobre autismo e síndrome de Asperger
Neste estudo objetiva-se apontar especificidades de redes temáticas em blogs de familiares de Pessoas com Necessidades Especiais (PNE) com relação à Análise de Redes Sociais (ARS). Nosso objeto de estudo são as redes sociais em blogs de familiares de pessoas com autismo e com síndrome de Asperger. Sob o prisma da Inclusão Social (IS) e da Inclusão D
Interface - Comunicação, Saúde, Educação. Publicado em: 2010-12