Videálogos na escola: um estudo de três narrativas sobre o espaço escolar

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

Este estudo discute o potencial interacional do vídeo e sua constituição como narrativa da modernidade sob a ótica de três adolescentes. Os jovens foram convidados a produzir narrativas videográficas sobre os espaços escolares a que tinham acesso, o de três escolas públicas da Região Leste de Belo Horizonte. O diálogo com autores, como Mikhail Bakhtin e Walter Benjamin e com pesquisadores que investigam as interfaces dos campos da Comunicação e Educação foram os aportes teóricos escolhidos para perceber as interações criadas por esses adolescentes em suas escolas. A compreensão dessas interações possibilitou a concepção do conceito de videálogo, entendido como o enunciado ou os enunciados entre dois ou mais interlocutores a partir da mediação criada pela presença da câmera de vídeo. Da interpretação de cada uma das narrativas videográficas como construções particulares desses jovens, foram destacados os traços marcantes e discutidas as interações criadas com os professores, alunos e gestores e com o espaço escolar. Como contraponto, a análise das reações dessas comunidades escolares frente à produção das narrativas e a construção de videálogos possibilitou discutir e apontar perspectivas processuais para o uso vídeo em espaços escolares.

ASSUNTO(S)

tecnologia educacional educação teses práticas pedagógicas 

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