Uma nova organização universitária para uma nova prática pedagógica

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Esta pesquisa abordou como tema central a organização universitária e sua relação com a inovação na prática pedagógica. A investigação foi proposta com a intenção de lançar um novo olhar sobre a organização universitária. Buscou considerar o contexto desta organização em relação às diversidades sociais, culturais, administrativas, pedagógicas e a complexidade nele presente. Traçou como principal objetivo investigar a dinâmica do ambiente universitário em relação a sua complexidade, sua gestão e a articulação das inovações e suas práticas pedagógicas. Para contemplar a amplitude da pesquisa foram delimitados os objetivos específicos em que se buscou conceituar os principais modelos de gestão presentes no cotidiano das organizações universitárias, bem como identificar a relação entre a organização universitária e a teoria da complexidade, buscando responder ao seguinte questionamento: Como ocorre a articulação da gestão e a prática pedagógica para a implementação de ações inovadoras? Esse questionamento inicial foi decomposto em duas perguntas que nortearam a pesquisa no sentido de possibilitar entender se a utilização dos modelos organizacionais permite maior flexibilidade nos processos de gestão e conseqüente adoção de idéias inovadoras, bem como se a instituição universitária, representada pelos docentes, discentes e gestores do curso percebe a implementação de práticas pedagógicas inovadoras. O pensamento de Morin (2000), representado pela teoria da complexidade, fundamentou essa pesquisa, possibilitando contextualizar a universidade como uma organização complexa, influenciada pelo modelo newtoniano- cartesiano determinante da trajetória seguida pelas organizações (CAPRA,1996,2000; MORAES,1997). A superação desse modelo implicou no surgimento de um novo paradigma que exige das organizações universitárias um repensar de suas práticas (BEHRENS, 2006; MORIN, 2003; SCHÖN, 2000). O diálogo com estes autores, dentre outros apresentados na dissertação, foi estabelecido, permitindo um maior aprofundamento teórico. A pesquisa foi proposta atendendo uma abordagem qualiquantitativa, caracterizada como um Estudo de Caso. Foi realizada no curso de Física do Centro Universitário Campos de Andrade. Na análise dos dados coletados, foi priorizada a análise do conteúdo (BARDIN, 1994) apresentado nas contribuições dos participantes por meio de um questionário semi-aberto. A pesquisa contou com a colaboração de professores, alunos e gestores do curso de Física em questão. A proposta pedagógica do curso em estudo também constituiu-se em documento de pesquisa, contribuindo para uma melhor significação dos dados obtidos. A investigação permitiu perceber que existe articulação entre a gestão e as práticas pedagógicas, bem como o envolvimento dos professores com o projeto político-pedagógico da instituição. Este fato também foi percebido pelos discentes. Acredita-se que este processo investigativo pode vir a subsidiar futuras pesquisas de aprofundamento e proposição de ações que auxiliem na superação das dificuldades encontradas pelos gestores e professores dos Cursos de Graduação, tanto na Física como em outras áreas de conhecimento. O estudo pode, ainda, levar a novas reflexões sobre a organização universitária e sua relação com a inovação na prática pedagógica.

ASSUNTO(S)

prática de ensino complexidade (filosofia) universidades e faculdades - administração educacao ensino superior

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