Uma análise sobre a implantação do PROEJA : um estudo de caso no IFET sudeste de Minas Gerais - campus Rio Pomba (2006-2008)

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

Esta dissertação de mestrado apresenta um estudo do processo de implantação e implementação do PROEJA no IF Campus Rio Pomba, no período de 2006 a 2008, em dois momentos distintos, com os Cursos de Técnico em Informática e de Técnico em Agente Comunitário de Saúde. Os dados coletados, que trouxeram subsídios para o desenvolvimento da pesquisa, surgiram a partir de informações dos(as) alunos(as), professores(as), pedagogos(as) e gestores(as) que tiveram envolvimento nestes Cursos. Como instrumento para obtenção das informações, utilizamos uma interação verbal, através de entrevista semi-estruturada, realizada face a face, e também, através de uma forma não verbal, com o uso de questionário aberto. Complementarmente a esses procedimentos para coleta de dados, e de modo a trazer maior esclarecimento aos fatos pesquisados, foi realizado ainda um levantamento documental. Como proposta metodológica, fez-se uso de uma abordagem qualitativa e do estudo de caso. As informações levantadas trouxeram esclarecimentos ao primeiro momento do PROEJA, com o Curso em Técnico de Informática, que aconteceu por meio de convênio firmado entre o IF Campus Rio Pomba e a Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais, que nessa parceria esteve representada pela Escola Estadual Adalgisa de Paula Duque, localizada no município de Lima Duarte. Foi ainda objeto de análise para esse Curso do PROEJA, quais os motivos determinantes para preferência da Formação Profissional em Informática e as implicações advindas dessa opção, bem como a concomitância que aconteceu entre o ensino médio e o ensino técnico. Em outro instante, com o Curso do PROEJA em Técnico de Agente Comunitário em Saúde, realizado no próprio campus de Rio Pomba, são apresentadas elucidações à criação deste Curso e o modo como este tem caminhado, e também, os motivos à escolha da integração entre o ensino médio e a formação técnica. Assim, com base nas experiências adquiridas com a implantação e a implementação dos Cursos do PROEJA, no IF Campus Rio Pomba, em que se pôde averiguar as potencialidades e os desafios revelados pelo PROEJA, serão apresentadas sugestões, de modo a corrigir as distorções identificadas nesta pesquisa, como a ausência de planejamento mais detalhado na implantação do PROEJA; falta de qualificação dos profissionais da educação para trabalhar com esses jovens e adultos; ausência de pesquisa para se levantar a demanda local e regional, que trouxe implicações na escolha inadequada da proposta pedagógica; falta de recursos materiais e humanos; falhas em relação ao conteúdo e tempo, teoria e prática; e outras relacionadas ao contexto de se estar trabalhando com uma prática pedagógica nova. Na construção desta dissertação, buscamos auxilio nos fundamentos teóricos na concepção de autores como Jaqueline Moll, Simone Valdete dos Santos, Gaudêncio Frigotto, Acácia Zeneida Kuenzer, Ramon de Oliveira, Bernardo Kipnis, Marli André, Alda Judith Alves-Mazzotti, Sari Biklen e Roberto Bogdan entre outros.

ASSUNTO(S)

educação de jovens e adultos educação profissional e tecnológica implantação institucional do proeja rede federal de educação profissional e tecnológica educacao education of youths and adults professional and technological education institutional implantation of proeja public politics políticas públicas federal networking of professional and technological education

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