Uma abordagem crítica ao ensino de inglês: engajamento pedagógico e identitário
AUTOR(ES)
Pessoa, Rosane Rocha
FONTE
Rev. bras. linguist. apl.
DATA DE PUBLICAÇÃO
24/01/2014
RESUMO
Este texto é uma tentativa de mostrar como o nosso grupo de pesquisa tem colocado em prática uma abordagem crítica no ensino de inglês. Começamos esse trabalho em 2005 e desde então temos refletido colaborativamente sobre ele, a fim de compreender melhor o que fazemos e quem somos como indivíduos e professoras/es de inglês neste mundo de possibilidades. Dois aspectos que se destacam nos estudos que temos feito são o engajamento pedagógico e o identitário das/os professoras/es envolvidas/os. Esses dois tipos de engajamento serão mostrados aqui por meio da discussão do Trabalho de Final de Curso (Letras - Licenciatura em Inglês) de Andrade (2011), que focalizou o tema raça/racismo.
ASSUNTO(S)
ensino crítico ensino de inglês raça identidade
Documentos Relacionados
- Uma unidade didática para o ensino de inglês: percepção de alunos e professora
- Dos poros ao sopro: uma crítica ao paradigma identitário
- LÍNGUAS INDÍGENAS EM PAUTA NA AULA DE INGLÊS: POSSIBILIDADES PARA UMA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA CRÍTICA
- Orientação didática para o ensino de leitura em inglês: análise de uma unidade didática
- Capítulo 4 - Letramento crítico no ensino de inglês: em busca de uma ética contemporânea