Transtorno de conduta/TDAH e aprendizagem da Matemática: um estudo de caso

AUTOR(ES)

Rodrigues, Carolina Innocente, Sousa, Maria do Carmo, Carmo, João dos Santos

FONTE

Psicologia Escolar e Educacional

DATA DE PUBLICAÇÃO

2010-12

RESUMO

O presente artigo tem por objetivo descrever um estudo de caso em relação a um aluno do Ensino Fundamental previamente diagnosticado como portador de Transtorno de Conduta (TC) associado a Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), com acentuadas dificuldades na aprendizagem de Matemática. Partiu-se da necessidade de uma descrição operacional do quadro e da indagação acerca da relação entre TC/TDAH e aprendizagem da Matemática. O estudo envolveu entrevistas com direção e professora, análise documental, observação em sala de aula e interação com o aluno em situações pedagógicas. Os dados obtidos apontam que a presença de TC/TDAH não produziu as dificuldades na aprendizagem da Matemática, embora concorra para que essas dificuldades se acentuem. Fatores ligados à família e à forma como a escola lida com o caso foram determinantes na evolução do quadro. São oferecidas diretrizes e sugestões para que a escola reestruture seu trabalho junto à criança.

ASSUNTO(S)

transtorno de conduta transtorno da falta de atenção com hiperatividade ensino da matemática

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