Transforming Urban Education in São Paulo: Insights into a Critical-Collaborative School Project

AUTOR(ES)
FONTE

DELTA

DATA DE PUBLICAÇÃO

18/04/2019

RESUMO

RESUMO O mundo está passando por um momento particularmente tenso que demanda projetos que ultrapassem as situações limitantes colocadas pela realidade imediata. Essa condição pressupõe a imersão crítica dos indivíduos em suas realidades conhecidas e emersões amplas em contextos múltiplos de compreensão, que possam ampliar seus horizontes de percepção. Vygotsky e seguidores recentes nos oferecem uma base para repensar nossa realidade em uma busca crítico-colaborativa por formas de desenvolvimento para além de quem somos. Este artigo discute projetos desenvolvidos com escolas de comunidades pobres e ricas de São Paulo, em que os participantes atuam juntos para transformar suas condições de vida.ABSTRACT The world is experiencing a particularly tense moment which asks for a project that goes beyond the limiting situations posed by immediate reality. This condition considers the critical immersion of individuals in their known realities and broad emersion in multiple contexts of understanding, which may broaden their horizons of perception. Vygotsky and recent followers offer us a basis for rethinking our reality in a collaborative and critical search for forms of development beyond who we are. This article brings about projects developed with schools from very poor and wealthy communities of São Paulo, where participants act together to transform their life conditions.

Documentos Relacionados