Trajetória da formação de professores de ciências para educação inclusiva em Goiás, Brasil, sob a ótica de participantes de uma rede colaborativa
AUTOR(ES)
Pereira, Lidiane de Lemos Soares, Benite, Claudio Roberto Machado, Padilha, Juliana Caixeta, Mendes, Maria Luiza, Vilela-Ribeiro, Eveline Borges, Benite, Anna Maria Canavarro
FONTE
Ciênc. educ. (Bauru)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-06
RESUMO
Apresenta-se uma investigação com elementos de uma pesquisa participante que objetivou apresentar o cenário da formação de professores de ciências no âmbito da educação inclusiva utilizando interações discursivas produzidas em reuniões de uma rede de pesquisa no estado de Goiás. Os resultados permitiram analisar a política de educação inclusiva no estado de Goiás, bem como refletir sobre como o ensino de ciências pode contribuir para a formação de cidadãos dentro dessa escola inclusiva.
ASSUNTO(S)
formação de professores ensino de ciências educação inclusiva
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