Teoria da História, Didática da História e narrativa: diálogos com Paul Ricoeur
AUTOR(ES)
Anhorn, Carmen Teresa Gabriel
FONTE
Rev. Bras. Hist.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2012-12
RESUMO
Reconhecendo a especificidade epistemológica das diferentes esferas de problematização do conhecimento bem como a indissociabilidade entre elas, o artigo tem por objetivo discutir a potencialidade analítica da categoria 'narrativa' na reflexão sobre produção, distribuição e consumo do conhecimento histórico. Partindo da ideia de que o específico só pode ser pensado no âmbito do geral, o texto argumenta a favor da compreensão da cientificidade da História como elemento comum que permite tratar a história/objeto de investigação e a história/objeto de ensino em suas particularidades. Em diálogo com a hermenêutica de Paul Ricoeur, o artigo aposta no entendimento da narrativa como uma estrutura temporal incontornável na reflexão sobre a natureza epistemológica e axiológica desse conhecimento, estreitando assim o diálogo entre Teoria da História e Didática da História.
ASSUNTO(S)
ciência histórica conhecimento escolar estrutura narrativa
Documentos Relacionados
- Fronteiras da narrativa: ficção, história, testemunho
- História, eventos e narrativa: incidentes e cultura do quotidiano
- The hermeneuthical theory of Paul Ricoeur: from AristotelesPoetics to narrativity and narrative indentity
- História, memória e narrativa: a revelação do "quem" nas histórias orais dos habitantes do Córrego dos Januários
- História, teoria e método em geografia da religião