Surdez e educação: escolas inclusivas e/ou bilíngues?
AUTOR(ES)
Nunes, Sylvia da Silveira, Saia, Ana Lúcia, Silva, Larissa Jorge, Mimessi, Soraya D'Angelo
FONTE
Psicol. Esc. Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-12
RESUMO
Resumo O objetivo do presente texto é debater as questões que envolvem a escolarização do sujeito surdo, contribuindo para as propostas sobre a educação do surdo. Para tal, partimos da concepção de surdez como a experiência subjetivante da perda auditiva. Por meio da discussão de duas propostas educacionais (clínico-terapêutica e socioantropológica) buscamos localizar a reflexão para além da patologia em busca de uma escolarização que permita ao surdo a experiência formativa que a escola deve oferecer a todos. Nesse sentido, a educação inclusiva e a escola bilíngue para surdos são discutidas. Concluímos que políticas públicas que valorizem a Língua Brasileira de Sinais (Libras) tanto nos espaços escolares como nos demais espaços sociais seriam um caminho para que o aluno surdo não tivesse acesso a Libras apenas na escola.
ASSUNTO(S)
surdo educação especial língua brasileira de sinais
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