Software educacional Cabri-Geometre: um facilitador da aprendizagem no ensino da geometria

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

1997

RESUMO

A geometria é uma ciência muito negligenciada nos dias atuais tanto que, nos livros de matemática do primeiro grau, nos programas dos professores, e na sua prática pedagógica, é sempre o último a ser ensinado. No entanto, a aprendizagem geométrica é necessária ao desenvolvimento da criança e, como processo de conhecimento, valoriza o descobrir, o conjecturar e o experimentar, Objetivando resgatar a forma geométrica de pensar, o descobrir através de figuras, a visualização na construção e resolução de problemas, é que desenvolvemos esta pesquisa, em que procuramos analisar a influência do software educacional Cabri-Géomètre como um instrumento que viabiliza a aprendizagem com compreensão, assimilação e aproveitamento, objetivando a construção do conhecimento da geometria através de uma aprendizagem significativa. A hipótese é de que a utilização do computador, via software educacional Cabri-Géomètre, proporciona mudança no processo ensino-aprendizagem, facilitando o estabelecimento de aprendizagem significativa. Este software foi escolhido por ser uma verdadeira ferramenta educacional, que passa às mãos do aluno a responsabilidade de sua aprendizagem. Vale ressaltar que a inserção do computador nas salas de aula não gerará, por si só, uma revolução educacional no ensino. Entretanto, o computador é um instrumento ideal para a criação de um ambiente baseado na descoberta, na construção do conhecimento, na autonomia e na criatividade. Como instrumento, o computador utilizado em práticas pedagógicas, pode colocar o aluno no centro do dispositivo do ensino. A utilização da informática no ensino, vai influir no trabalho do professor, que não é mais o único detentor do saber, e o aluno estará em atividade com os saberes que se encontram na máquina e que podem ensinar. A pesquisa foi desenvolvida no Colégio Dom Bosco, Campo Grande - MS, no período de agosto a novembro de 1996, envolvendo três classes de 7 série (I, J e K) do período vespertino. Ao final do experimento foi incluída, na aplicação da avaliação final, a 7 série C, do período matutino, que não utilizou o software, possibilitando, assim, uma comparação dos resultados obtidos pelas quatro salas. No desenvolvimento da pesquisa, ao aplicarmos os recursos oferecidos pela tecnologia computacional, com a utilização do software Cabri-Géomètre, procurou-se unir os componentes necessários ao pleno desenvolvimento das noções geométricas. Foi visível o fascínio que esta tecnologia exerce sobre os alunos, facilitando a aprendizagem, produzindo o desenvolvimento do raciocínio, levando o aluno a pensar na solução dos problemas apresentados e executá-la de forma adequada. Da maneira como o ensino de geometria foi desenvolvido, verificamos que se tornou interessante e convidativo. Percebia-se claramente a motivação dos alunos durante a realização das aulas. Consideramos os resultados animadores, no sentido de que houve um aumento significativo da compreensão, representada nas notas das provas mensais e bimestrais dos alunos. Os próprios alunos constatavam seus progressos, na medida em que suas construções iam sendo completadas sem maiores dificuldades.

ASSUNTO(S)

geometria educação - processamento de dados tecnologia educacional ensino auxiliado por computador geometria - estudo e ensino aprendizagem e desempenho academicos facilitador aprendizagem ensino

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