SOFRIMENTO PSÍQUICO E SÍNDROME DE BURNOUT: UM ESTUDO COM PROFESSORES DO PPGE/CE/UFSM / PSYCHOLOGICAL SUFFERING AND BURNOUT SYNDROME: A STUDY WITH PROFESSORS FROM POST-GRADUATION PPGE/CE/UFSM
AUTOR(ES)
Alessandra Giuliani Pimenta
DATA DE PUBLICAÇÃO
2004
RESUMO
O presente estudo científico, pertencente à Linha de Pesquisa Formação de Professores do Programa de Pós-Graduação em Educação, do Centro de Educação, da Universidade Federal de Santa Maria, embasou-se na investigação e identificação das vivências subjetivas de sofrimento psíquico nos professores do PPGE/CE/UFSM e na sua intrínseca relação com a Síndrome de Burnout. A escolha temática originou-se das dificuldades observadas no cotidiano desses profissionais, frente as inúmeras exigências que lhes são impostas e as reais condições laborais oferecidas, cada vez mais contraditórias e complexas. Considerando a abrangência dos aspectos que configuram tal crise crise, essa, de identidade dos educadores e da própria educação priorizou-se o caráter afetivo, inerente à atividade, evidenciado pelo estreito vínculo firmado entre professores e alunos. Dessa forma, consolidou-se como uma abordagem de extrema relevância, uma vez que, vulneráveis às contínuas adversidades, vêm abalada sua resistência emocional, comprometendo a praxis pedagógica e proporcionando o aparecimento do burnout. Este, divide-se em três dimensões: Exaustão Emocional (EE), Realização Pessoal no Trabalho (RP) e Despersonalização (DE), e corresponde a uma síndrome ocupacional, onde há o esgotamento das energias vitais, provocado pelo desgaste diário ao qual é submetido através do envolvimento interpessoal empreendido. Para tanto, foi realizada uma investigação descritivo-interpretativa, de cunho quanti-qualitativo, utilizando o instrumento MBI-ED (Maslach Burnout Inventory Educators Survey), conceituado um dos melhores para detectar o grau de burnout nos profissionais da área. Todo o corpo docente do PPGE/CE/UFSM participou da avaliação e após a análise dos resultados, verificou-se que ≈27% do total de sujeitos manifestou índices representativos para o burnout ou para alguma das suas dimensões. Destes, ≈55% revelaram elevado nível para EE, ≈41% baixa RP e ≈36% alta DE. Confirmou-se, então, que as especificidades da docência nesse nível de ensino favorecem a ocorrência da Síndrome. E, somente o conhecimento aprofundado de causa pode possibilitar maior conscientização, elaboração de eficientes estratégias de intervenção e a solução de tal problemática.
ASSUNTO(S)
burnout syndrome síndrome de burnout educacao sofrimento psíquico education educação psychological suffering
ACESSO AO ARTIGO
http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1636Documentos Relacionados
- Scholarships for Scientific Initiation Encourage Post-Graduation Degree
- Síndrome de BURNOUT: Um estudo com professores da rede pública
- Síndrome de Burnout: um estudo comparativo entre professores das redes pública estadual e particular
- The Burnout syndrome: the exhaustion training threaten the well-being of teachers
- Sindrome de Burnout em professores universitarios do Vale do Paraiba (SP)