Situação de dificiência : a realidade de instituições de ensino superior particulares do Distrito Federal à luz do atendimento prestado aos jovens estudantes com deficiência visual (cegos)

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

13/04/2012

RESUMO

A notória expansão da educação superior no Brasil nas últimas décadas trouxe consigo uma série de contradições e dilemas. Os jovens que adentram nesse sistema de ensino requerem condições educacionais que contribuam para sua permanência e êxito. Dentre esses jovens, há aqueles com deficiência visual que só no Brasil aumentaram sua participação em cursos da educação superior em mais de 370%, entre os anos de 2003 e 2005. Diante desse cenário, optou-se por uma abordagem qualitativa para a atual pesquisa que visa discorrer e problematizar sobre a inclusão de estudantes cegos em instituições de ensino superior particulares do Distrito Federal a partir da perspectiva desses estudantes. Para alcançar tal objetivo se fez necessário verificar e analisar os recursos disponibilizados por essas instituições para promoção da permanência e conclusão exitosa dos estudantes com deficiência visual, contando com relatos dos próprios estudantes, entrevista de representantes das instituições e observação in loco; e então tecer comparação entre as necessidades apresentadas por esses estudantes e o tratamento específico oferecido pelas respectivas instituições de ensino superior. O processo de coleta de dados foi baseado em entrevistas feitas pela própria pesquisadora com os estudantes com deficiência visual e os representantes das instituições de ensino superior, além das anotações realizadas durante a visita às instituições. Essa pesquisa revelou que o cumprimento pleno dos direitos dos estudantes com deficiência visual por parte das instituições de ensino superior não se fará enquanto não houver uma formação cidadã dos estudantes e a prerrogativa legal para as ações das instituições. Os estudantes entrevistados mostraram não se atentarem para seus direitos e deveres ao ingressarem em um curso de graduação, apenas garantindo sua presença no curso escolhido e aproveitando o que lhe foi oferecido. Já as instituições, apesar de receberem estudantes com necessidades educacionais especiais há pelo menos 5 anos, não revelam institucionalização de ações que garantam um atendimento adequado a tais estudantes. Além disso, atentou-se que é necessário desconstruir a imagem ideal ou estigmatizada da deficiência diante de toda comunidade escolar para então possibilitar a geração da isonomia de oportunidades e assegurar a esses estudantes os direitos e deveres comuns a todas as pessoas.

ASSUNTO(S)

educação especial educação e estado cegos educação ensino superior educacao higuer education youth visual impairment inclusion

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