Serviço social: função educativa e abordagem individual
AUTOR(ES)
Sandra Regina de Abreu Pires
DATA DE PUBLICAÇÃO
2003
RESUMO
Suscitado pela necessidade de abordar a prática profissional do assistente social junto a indivíduos em uma perspectiva oposta à subjacente ao Serviço Social de Casos, o presente estudo busca perscruta-la tendo por referência principal Marx e Gramsci. Seu tema é a abordagem individual, concebida como modalidade de intervenção inserida numa profissão medularmente educativa. Tem por objetivo examinar esse educativo como inerente à natureza do Serviço Social (materializado na intervenção de seus agentes profissionais) e sua expressão na abordagem individual. O propósito foi perseguido mediante enfrentamento de três questões. A primeira, tratada no capítulo I, é a concepção de educação e de homem/indivíduo que, informadas pelo pensamento de Marx e de Gramsci, são postas como base para tal abordagem. A segunda, a visão de Serviço Social e de prática profissional, é alvo do capítulo II que busca evidenciar as determinações que permitem e justificam sua qualificação como profissão educativa e do assistente social como intelectual. A terceira é a própria concepção de abordagem individual que se ergue dessa referencialidade, para a qual foi destinado o terceiro e o quarto capítulo. O terceiro tem como finalidade evidenciar historicamente a tradução do caráter educativo na prática profissional junto a indivíduos, por intermédio de um estudo documental, tendo por fonte principal a bibliografia utilizada nas Escolas brasileiras de Serviço Social para seu ensino. Tal procedimento permitiu a visualização de três tendenciais propostas educativas adotadas até o início dos anos 80 e, após esse período, uma certa marginalização da questão no debate profissional. Sua localização neste debate foi efetivada através do exame da literatura profissional (tomando a "Revista Serviço Social e Sociedade" como fonte), das produções acadêmicas em nível de pós-graduação apresentadas ao Programa de Pós-Graduação da PUC-SP até o ano 2002 e em eventos coletivos da categoria (Seminários de Teorização e Congressos Brasileiros de Assistentes Sociais). O quarto capítulo complementa a discussão da abordagem individual como processo educativo, apresentando algumas determinações nela presentes. Delineia nossa concepção de abordagem individualque, parametrada pelas idéias gramsclanas sobre educação molecular, esteja-se na unidade indivíduo/homem-massa, na articulação educação molecular/macroeducação e planeia como horizonte o máximo desenvolvimento individual/coletivo- a aproximação máxima à concretização das possibilidades postas historicamente para a emancipação humana
ASSUNTO(S)
assistentes sociais -- pratica profissional servico social abordagem individual natureza educativa
