Ser criança e ser aluno: concepções das professoras do 1° ciclo do ensino básico

AUTOR(ES)

Fátima, Pereira, Lopes, Amélia

FONTE

Educação em Revista

DATA DE PUBLICAÇÃO

2009-04

RESUMO

Apresentam-se dados parciais do projeto "As crianças são importantes: a reorganização curricular no 1º CEB e as concepções de infância dos professores"¹, que pretendeu conhecer as concepções de infância que emergem dos discursos dos professores sobre as suas práticas. Os resultados parciais revelam-nos concepções sobre a infância ambíguas e contraditórias, fazendo corresponder as possibilidades de expressão das subjetividades das crianças a seres que não parecem partilhar a mesma categoria social, quando se encontram fora e dentro do contexto escolar. A idealização sobre a infância e a sua relação com os princípios estruturantes da escolarização situam-se num domínio mais simbólico do que real e a sua distanciação relativamente às subjetividades das crianças e às práticas sociais escolares tem constituído um fator de sofrimento para as professoras e para os alunos.

ASSUNTO(S)

infância educação escolar aluno

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