Sequências Didáticas como instrumento potencial da formação docente reflexiva

AUTOR(ES)

GONÇALVES, Adair Vieira, FERRAZ, Mariolinda Rosa Romera

FONTE

DELTA

DATA DE PUBLICAÇÃO

2016-04

RESUMO

RESUMO Este artigo tem o objetivo de relatar uma formação continuada de professores da educação básica, que constitui a primeira etapa do desenvolvimento de um projeto de pesquisa strictu sensu (Mestrado em Letras), e apresentar duas sequências didáticas dirigidas para o ensino da produção de textos nos gêneros artigo de opinião e notícia. A planificação do material aconteceu durante o processo de mediação de dois professores colaboradores da pesquisa, por sua vez, pautada nos aportes teórico-metodológicos do interacionismo sociodiscursivo (no que se refere à construção dos modelos e sequências didáticas) e nos paradigmas da pesquisa-ação e do trabalho colaborativo. No contexto investigado, a pesquisa colaborativa intervencionista é compreendida como uma metodologia eficaz para adentrar às escolas os produtos da pesquisa desenvolvida na Universidade.

ASSUNTO(S)

interacionismo sociodiscursivo gênero textual transposição didática sequência didática

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