Sentidos e significados de problema e problematização em um processo de (re)planejamento coletivo de uma situação de estudo

AUTOR(ES)

Machado, Aniara Ribeiro, Marques, Carlos Alberto, Silva, Rejane Maria Ghisolfi da

FONTE

Ciênc. educ. (Bauru)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2016-03

RESUMO

Resumo Pesquisas indicam uma multiplicidade de compreensões e usos dos conceitos de Problema e Problematização na educação em Ciências. Nesse sentido, desenvolvemos uma pesquisa a partir do planejamento de uma proposta educacional denominada "Situação de Estudo" (SE), a partir da qual buscou-se caracterizar e discutir sentidos e significados produzidos por professores sobre os referidos conceitos. Utilizando a análise textual discursiva, caracterizaram-se três sentidos e significados de problema: (a) um que expressa as totalidades - local e global; (b) outro que diz respeito ao reconhecimento do meio - problemas ambientais; e (c) um que revela a tomada de consciência de um problema ambiental. Já a problematização foi abordada como: (a) potencializadora dos processos de mudança curricular; e (b) como impulsionadora de práticas experimentais. Desse modo, a SE denota contribuições importantes ao enfatizar a necessidade da construção coletiva do currículo via (re)planejamentos e processos de (re)significação das práticas escolares.

ASSUNTO(S)

educação em ciências problematização situações de estudo formação de professores construção coletiva currículo.

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