Science, technology and society in the teacher view : construction and validation of an attitudes scale / Ciencia, tecnologia, e sociedade na optica docente : construção e validação de uma escala de atitudes
AUTOR(ES)
Alexander Montero Cunha
DATA DE PUBLICAÇÃO
2008
RESUMO
Esta dissertação visa buscar subsídios para a introdução do enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade no Ensino de Ciências. Neste sentido, nosso trabalho se desenvolveu em duas etapas. A primeira está relacionada à construção e validação de uma escala do tipo Likert para a avaliação das atitudes frente às interações Ciência, Tecnologia e Sociedade. A segunda etapa envolveu a aplicação deste questionário em um grupo de 250 professores da educação básica para a análise do ideário presente sobre as relações CTS. A análise foi desenvolvida através de um método quantitativo de análise multivariada de dados: a análise fatorial. Nesta segunda etapa foi possível observar a presença de duas concepções distintas e contraditórias coexistindo no ideário docente: da influência social sobre a ciência e a tecnologia e do determinismo tecnológico. A percepção dessa coexistência de concepções distintas permite formular caminhos mais eficazes para a introdução do enfoque CTS tanto na formação inicial quanto na formação continuada de professores da educação básica
ASSUNTO(S)
teachers sociologia validation of method analise multivariada science education multivariate analysis validação de metodo sociology professores - formação ensino de ciencias
ACESSO AO ARTIGO
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