Ruído como agente comprometedor da inteligibilidade de fala dos professores

AUTOR(ES)

Gonçalves, Valéria de Sá Barreto, Silva, Luiz Bueno da, Coutinho, Antonio Souto

FONTE

Production

DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

o objetivo deste artigo é verificar o nível de pressão sonora nas salas de aula e sua interferência na inteligibilidade de fala dos professores. A metodologia utilizada foi do tipo descritivo e exploratório, de natureza qualiquantitativa e efetuada em etapas, a saber: 1) Avaliação do conforto/desconforto; 2) Avaliação acústica; e 3) Avaliação do desempenho vocal. Como resultado, 94,6% dos professores afirmaram que é necessário aumentar o tom de voz para haver inteligibilidade de fala; os níveis de pressão sonora variaram entre o mínimo de 46,60 dB (A) e o máximo de 87,90 dB (A) e o desempenho vocal dos professores esteve entre 49,01 e 83,75 dB (A). Concluiu-se que o baixo rendimento acústico faz com que o professor necessite falar com mais esforço, o que provoca fadiga de fala nos docentes; a origem desse rendimento está vinculada a fontes internas e externas e ao grande número de alunos nas salas de aula.

ASSUNTO(S)

inteligibilidade de fala ruído professor acústica desempenho vocal

Documentos Relacionados

• Inteligibilidade de fala com e sem ruído em indivíduos expostos à música eletrônica
• Utilização de julgamentos psicofísicos para investigação da inteligibilidade de fala no ruído em ouvintes com audição normal e perda auditiva
• Medidas de inteligibilidade nos distúrbios da fala: revisão crítica da literatura
• Influência da velocidade articulatória e da intensidade na inteligibilidade de fala
• Inteligibilidade: efeitos da análise de transcrição e do estímulo de fala