Roda de conversa e resolução de conflitos na educação infantil

AUTOR(ES)

Flores, Sabrina Bezerra

DATA DE PUBLICAÇÃO

2011

RESUMO

O presente trabalho de conclusão de curso, que teve Vygotsky e Warschauer como principais aportes teóricos, trata de reflexões referentes à prática pedagógica realizada com uma turma de Educação Infantil, composta por crianças de quatro e cinco anos. A partir das necessidades daquele grupo específico, no qual realizei o estágio curricular obrigatório, e das minhas observações, construí planejamento e prática docente, com foco na Roda de Conversa. A Roda foi utilizada como objetivo – aprender a conversar - e como objeto – para aprender sobre o que é significativo. Durante minhas ponderações, questões mais profundas apareceram, levando meu olhar para além dos limites da educação infantil, ou seja, incluindo a vida escolar das crianças e sua vida adulta. Estes questionamentos visam a pensar sobre a importância de aprendermos desde cedo a nos comunicarmos com palavras, aprendermos a controlar nossos impulsos por vezes agressivos, aprendemos a nos manifestar, posicionar e expressar sentimentos. Os achados parciais indicam que a Roda de Conversa pode ser um grande auxiliar no desenvolvimento infantil.

ASSUNTO(S)

educação infantil conflito

Documentos Relacionados

• Resolução de conflitos em contextos de educação infantil bilíngue
• A roda de conversa e a assembléia de crianças: a palavra líquida e a escola de educação infantil
• Estratégias de professoras de educação infantil para resolução de conflitos entre crianças
• Resolução de conflitos em contexto de educação bilíngue infantil: em busca de desenvolvimento multicultural
• Formas regulatórias e participação infantil: marcas de descompassos nos momentos da roda na Educação Infantil