Representações sociais de formação continuada: com a palavra as professoras do ensino fundamental da rede pública de Natal RN

AUTOR(ES)

Maria Jose de Araujo Gadelha

DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

A investigação é metaforicamente apresentada como uma viagem náutica, tendo como objeto de estudo as representações sociais de formação continuada de professores do Ensino Fundamental e como objetivo analisá-las comparativamente em relação às participantes das redes estadual e municipal, situadas em Natal/RN, Brasil. Contribuíram para o alcance desse objetivo as vozes de 158 professoras, a vasta literatura sobre formação em desenvolvimento profissional e as formulações teóricas propostas por Moscovici e colaboradores, com relevância a Teoria do Núcleo Central defendida por Abric. O corpus decorrente das evocações em torno de formação continuada e as justificativas das docentes foram submetidas a diferentes métodos/técnicas informatizados, por meio dos Programas EVOC e ALCESTE, respectivamente, oportunizando evidenciar uma rede de interconexões entre o provável núcleo central e as produções discursivas. Embora os ideários pedagógicos que perpassam as representações sociais das docentes da rede estadual sejam ancorados em concepções escolanovista e tecnicistas e as das professoras da rede municipal tendam a um ideário sócio-interacionista, a opção por trabalhar com o campo simbólico permitiu identificar o compromisso político-social dos grupos com os impactos da formação na aprendizagem de seus alunos

ASSUNTO(S)

representações sociais formação continuada docente educacao social representations continuing education teaching

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