Repertório de estratégias de compreensão da leitura e conhecimentos metacognitivo de professores de Língua Portuguesa
AUTOR(ES)
Kopke Filho, Henrique
FONTE
Psicologia Escolar e Educacional
DATA DE PUBLICAÇÃO
2002-06
RESUMO
Esta é a pesquisa preliminar de dois estudos acerca do uso de estratégias de leitura e do conhecimento metacognitivo desse uso por professores de Língua Portuguesa. Participaram do experimento 24 sujeitos, divididos em dois grupos com o mesmo N. Dois questionários foram usados para a coleta de dados: o primeiro, para estabelecer o repertório de estratégias mais usadas pelos sujeitos; o segundo, para eles explicarem como essas estratégias auxiliam a compreensão da leitura. Os resultados indicaram que há mais divergência que convergência nas respostas dos dois grupos quanto aos tipos de estratégias usadas habitualmente no processo da leitura. Os sujeitos, em sua maioria, não demonstraram conhecer como essas estratégias colaboram para a compreensão do texto.
ASSUNTO(S)
estratégias de leitura conhecimento metacognitivo
Documentos Relacionados
- Representações sociais dos professores de língua portuguesa sobre estratégias/práticas de leitura em sala de aula no ensino médio
- Estratégias de compreensão de leitura
- Compreensão de leitura: estratégias de tomar notas e da imagem mental
- Estratégias de leitura e compreensão textual em universitários
- ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES